赵燕

在初中语文作文教学中，有效运用小组合作模式进行教育教学，虽然在一定程度上可以提高学生的作文写作水平，但是在实际教学中，应用该模式时仍存在一些问题，需要我们去探究。

一、注重语文教学主体，提高学生写作整体水平

在初中语文写作教学中，要想全面高效地提高学生写作水平，应从学生的实际写作水平等情况出发，制订出可以让学生有效融入的教学计划，让每一名学生积极参与小组合作，才能使学生在原有基础上提升写作能力。但是，由于部分教师对小组合作模式的认识不够全面，在写作教学中无法掌握其中的教学要领，只是单纯地让学生们围绕一个主题进行讨论，而忽略了该模式在教学方面的实质要求；还有部分教师不重视小组合作的教学模式，而将较多时间用在了传统授课中，这样不仅不能起到小组合作的真正作用，更无法有效提高学生的写作水平。因此，在写作教学中，教师要将侧重点放在学生这一教学主体上，避免在教学中出现喧宾夺主的情况。只有让学生们在小组合作学习下，才能使其更好地融入写作学习，从而进一步促使学生整体写作水平的不断提升。

例如，在对八年级下册胡适《我的母亲》这篇文章进行教学时，教师让学生们也以“我的母亲”为标题进行小组合作探究。为突出学生这一主体，教师在课堂上就要留出足够的时间让学生进行互动。因为对“母亲”这一角色有不……