梁练

《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿劳动教育的规定是：“与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。”劳动教育有利于提高幼儿的实践能力和思维逻辑水平；有利于培养幼儿参与实践、主动创新的意识，有利于增强幼儿的主体意识，培养团队精神；有利于增强幼儿对未来发展需要的适应能力。这就要求我们教师要有效地开展幼儿的劳动教育。那么如何有效地开展幼儿劳动教育呢？下面就笔者观察到的问题谈谈自己的看法。

一、当前开展幼儿劳动教育的现状

（一）开展幼儿劳动教育的方式途径较单一，形式偏模式化

在幼儿园里开展劳动教育时，教师应引导幼儿了解劳动行业及劳动者的辛苦，使其萌发对劳动的热爱和对劳动成果的尊重，其形式用的基本都是故事讲述、看视频、集体教学以及开展角色游戏，没有充分发挥各种途径的优势，达不到想要的效果。

（二）开展幼儿劳动教育的各方面的条件受到制约

1.受到环境的制约。在幼儿园里每个班级都设置了植物角这样的硬件设施，但是由于空间的限制，有的是很狭小的空间，无法让更多的幼儿进入操作；有的是离班级较远的户外，且设施不齐全，无水无工具，不便幼儿进行一些简单的劳动。2.受到时间的制约。幼儿园的课程安排是以五大领域、主题活动、区域游戏为主，留给劳动教育的时间非常有限，因此就导致很多劳动教育都停留在口头上，但是劳动是需要实践的，这样幼儿才能真正获得该项技能。……