李现

在小学音乐教学中，因为乐理知识普遍具有较强的抽象性，小学生在理解上相对困难。而使用律动教学法则可以通过生动的形象为学生展示旋律，让学生直接领略音乐的风采，帮助学生形成一定的审美能力与思维能力，让音乐进入到学生的心中。本文通过小学音乐课堂中律动教学法的探究，细致地介绍律动教学的用途与定义，给出实际的应用方案，以期小学音乐课堂教学水平得到一定程度的提高。

一、“体态律动”的概念

瑞士作曲家、教育家达尔克罗兹是最早提出“律动”这一概念的音乐家，后来流传到日本并普及开来。律动教学倡导学生通过耳朵、身体、心灵共同体会音乐，将感受到的音乐以肢体语言表达出来，以产生强烈的律动感。在课堂教学中渗透律动的理念，可以和传统音乐教学融合，这是律动教学最主要的特征。

在实际教学中，律动教学涉及范围极广，涵盖身体律动、舞蹈表演、音乐游戏等。小学音乐的重点教学目标在于训练学生学习与思维能力。在音乐课堂如果仅仅训练学生的听觉能力、歌唱能力，课堂就会变得单调。音乐律动可以让学生的身体协调能力得到开发，让学生伴随音乐共同运动，帮助学生丰富精神世界，保持身心健康，形成正确价值理念。此外，应用律动教学法还可以提升小学音乐课堂的教学质量。

二、“体态律动”的重要作用？

（一）培养音乐想象力

在小学时期，学生对许多事物都有极强的好奇心。……