陈冬菊

小学生的数学认知、理解能力的差异是一种客观性的存在。因而，对于不同的学生，应当采用不同的教学方式、教学内容、教学过程等，才能真正推动学生的“学”。传统的数学教学，往往依据经验，根据学生的年龄、心理特征，采用大一统的班级授课。这样的教学提高了学生的学习效能，却不能有效地发掘学生的学习潜质。“互联网+”时代，教师应当建立学生学情的“大数据分析系统”。基于大数据分析背景，教师可以对学生的数学学习进行精准化设计。精准化的数学教学设计，不仅关注学生普适性的学情，而且关照学生的具体学情。在互联网技术支撑下，在大数据的支持下，精准化教学不仅成为可能，而且已经成为必然！

一、精准“教”：精准化教学的基础

精准化教学，又可以称之为“靶向教学”，它是由美国学者奥格登·林斯利提出来的，其意希望能追踪小学生学习表现并将所得数据用来制定合适策略，从而便于实现“将科学放在学生和教师的手中”。每一个学生，都有着与众不同的具体学情，这是由每一个学生的活动经验、认知倾向、学习水平等的差异而决定的。实施精准化教学，首先要求教师制定差异性的目标、内容，从而采用精准化的教学方式，对学生有的放矢进行教学。精准化教学秉持“一把钥匙开一把锁”的原则，力图让教学设计富有针对性、实效性。

笔者在探究精准化教学设计的过程中，通常关照设计的“点线面体”。所谓“体”，就是学生数学学习的远景目标，就是学生整体性要达成的目标，其内容是方向性的。……