张正鑫，孙晓楠

(天津石油职业技术学院,天津 301607)

一、模块化教学改革的研究现状与存在问题

(一)研究现状

国外职业教育领域关于模块化教学改革的研究以德国应用科学大学(高等专科学校)为代表，其教学改革的核心是“围绕学生的能力培养将培养目标、教学环节、课程体系、教学内容、教学组织、评价体系等方面的教学改革贯穿于人才培养的始终”，其教学改革的思路源于应用型、复合型人才培养等核心教育理念。

借鉴德国职业教育模块化教学改革成功经验，国内已有较多的应用型本科院校和高等职业院校相继开展相关研究。研究的视角主要有两个，一是模块化课程体系构建，二是课程模块化教学改革。其中，模块化课程体系构建的研究重点是对接工作实际，分析、梳理岗位(群)能力需求和理论知识体系，以能力为导向，打破学科体系和课程界限，重构专业课程体系并将其模块化，注重跨学科模块的构建，为复合型技术技能的培养奠定基础。课程模块化教学改革的研究重点是以岗位职业能力为导向，确立课程教学目标，整合和重构课程教学内容，基于能力导向筛选知识点和技能点并将其模块化，突出学生岗位能力培养。模块化课程体系构建和课程模块化教学改革虽属两个不同层面，但都遵循模块化教学改革的基本理念。

(二)存在问题

就国内职业教育领域关于模块化教学改革研究来看，主要存在两个方面的问题。……