APP下载

新疆内鬼,分裂手段从“武”到“文”

2021-05-06田亮

环球人物 2021年8期
关键词:新疆民族教材

田亮

“为了真主,你可以去杀人?”

“别说是异教徒了,如果安拉有旨意,我甚至可以杀我儿子。”

这是一名记者与一名在狱中服刑的、受极端思想深度洗脑的暴恐分子的对话。4月2日,第四部新疆反恐纪录片《暗流涌动——中国新疆反恐挑战》播出,其中的这段对话让无数人感到毛骨悚然。

曾担任新疆维吾尔自治区党委常委、政法委书记的熊选国介绍道:“宗教极端势力有三个鲜明特点:一是强烈的政治性,鼓吹‘除了真主以外,不服从任何政府、任何人,推翻世俗政权,建立伊斯兰教法统治的哈里发国家,歪曲宗教信仰为政治纲领。二是强烈的排他性,恶意发挥、扩大宗教教义中具有排他性的内容,煽动宗教狂热、激化民族矛盾,把信仰安拉以外的一切人都当作‘异教徒,对‘异教徒戏弄、嘲讽、孤立、恐吓,甚至残害。三是强烈的暴力性,即所谓的‘圣战殉教进天堂,采取暗杀、爆炸、暴乱等反人类的暴恐手段,残害各族群众,制造民族对立,推翻政府、分裂祖国。”

宗教极端势力、分裂势力还混入了新疆党政高层。新疆维吾尔自治区党委政法委原副书记希尔扎提·巴吾东,就曾梦想在新疆“建国”后当“国家领导人”。

为搞新疆“独立”犯下十宗罪

熊选国说,宗教极端思想对新疆的渗透由来已久,上世纪80年代末90年代初宗教极端思想开始抬头。“最早主要是从野阿訇及朝觐回来的一些人那里开始,把外面的宗教极端思想带回来,通过探亲、经商、旅游、学术交流等形式,不断渗透到新疆。随之非法宗教活动不断活跃,非法宗教宣传品泛滥,宗教极端思想加剧蔓延。这种极端思想的渗透最早是从风俗习惯和日常生活开始,婚礼、葬礼感触最明显,如婚礼不唱不跳、葬礼不哭、禁止烟酒,还乱区分清真不清真,从食品扩大到各种生活用品。”“南疆,特别是乡镇村一级百姓几乎都信教,具有朴素的宗教情感,但是老百姓的知识水平普遍不高,他们接受宗教知识主要来自阿訇。宗教极端思想很容易利用信教群众的朴素宗教感情,一旦渗透,民众就容易跟着跑。”

1966年出生的希尔扎提·巴吾东(下文称“巴吾东”)就是南疆和田地区洛浦县人。1988年毕业后,他到自治区警校任教,后申请调回和田。他的野心在那时就已初露头角。在一次对暴恐组织的抓捕行动中,巴吾东因受伤而获得“反恐英雄”称号,并于2001年被提拔为墨玉县公安局局长。有了这个职务和平台,巴吾东开始主动接触一些宗教极端势力的头面人物。2003年5月,巴吾东与从境外回到墨玉县的“东突厥斯坦伊斯兰运动”(简称“东伊运”)恐怖组织骨干成员会面,共同谋划“民族独立”,巴吾东承诺会尽己所能提供帮助。他扶持阿巴拜克兄弟俩在墨玉县搞房地产、客运公司、天然气加气站等企业,每家公司都给巴吾东分了一些股份。2013年,当客运公司的股份加分红达到120万元时,巴吾东吩咐阿巴拜克兄弟把这些钱交给“东伊运”作为活动经费,还把阿巴拜克兄弟给他在埃及买的一套200平方米的房子交给“东伊运”组织使用。

新疆維吾尔自治区党委政法委原副书记希尔扎提·巴吾东。(视频截图)

2015年,巴吾东出境参加公务活动期间,两次秘密与“东伊运”组织骨干见面,并透露新疆反恐相关情报信息。这一年,巴吾东因“突出贡献”,被“东伊运”组织确定为新疆“独立建国”后的领导人选。

在明面上,巴吾东却多次撰文,大谈民族团结,掩饰分裂的野心。2014年5月,他在《乌鲁木齐晚报》上写道,各族人民朝夕相处,涌现出许许多多民族团结的典型人物,如勇敢跳入水渠中救出两名汉族小女孩的12岁维吾尔族少年刀然江·阿里木,长期风雨无阻接送各族学生的公交司机谷祥峰等。他在文章中还引用《古兰经》里讲的:“信道的人们啊,你们当全体入在和平教中,不要跟随恶魔的步伐,他确是你们的明敌。”2017年10月,时任自治区党委政法委副书记的巴吾东在《新疆日报》上写道,要旗帜鲜明强化“反分裂”,要深挖细查清除“两面人”。

“两面人”终究是藏不住的,也正如巴吾东所言,“梦总是要醒的”。面对镜头,说到那根本不可能实现的分裂梦时,他泣不成声地连说“糊涂,糊涂”。

2018年6月5日,巴吾东因涉嫌职务犯罪被新疆维吾尔自治区监察委员会留置,11月23日被刑事拘留,12月6日被逮捕。经查,他犯下了整整十宗罪:分裂国家罪、投敌叛变罪、为境外非法提供情报罪、参加恐怖组织罪、帮助恐怖活动罪、利用极端主义破坏法律实施罪、聚众扰乱社会秩序罪、受贿罪、滥用职权罪、徇私枉法罪,被判处死刑,缓期二年执行。

“问题教材”在新疆使用了13年之久

自上世纪90年代以来,宗教极端主义者以当地浓厚的宗教氛围为掩护,在新疆进行了大量的分裂祖国的违法犯罪活动,制造了一系列暴恐事件。“2001年‘9·11事件之后,全世界加强反恐,他们调整了分裂的手段,从原来以‘武为主的暴力恐怖犯罪,转向以‘文为主的在意识形态领域加紧分裂主义渗透。”中国社科院边疆史地研究中心原主任厉声告诉《环球人物》记者。

新疆维吾尔自治区教育厅原厅长沙塔尔·沙吾提带头编写问题教材。

2003年上半年,时任新疆维吾尔自治区教育厅厅长沙塔尔·沙吾提(下文称“沙吾提”)为达到分裂国家的目的,将时任新疆教育出版社社长阿布都热扎克·沙依木等人叫到办公室,违背教材编写宗旨和指导思想,以突出所谓的“地方特色、本民族特色、体现本民族历史文化”为幌子,极力要求在教材中编入宣扬民族分裂、暴力恐怖、宗教极端等思想的内容,以达到“去中国化”的分裂国家目的。

“2003年,要编写维吾尔语中小学语文教材,我担任自治区基础教育课程改革领导小组组长,我就想机会来了。我就给(自治区教育厅副厅长)阿力木江、阿布都热扎克安排这些事情。”沙吾提说。

沙吾提还说,一定要借这次编写教材的机会,“培养我们的接班人”。阿布都热扎克·沙依木“挑选了有一定影响的牙里坤·肉孜、瓦依提江·吾斯曼两人进入编写组”,把沙吾提的“指示”告诉他们。后来接任出版社社长的塔依尔·那斯尔延续了这套思路。

从2003年至2009年,牙里坤·肉孜、瓦依提江·吾斯曼同时担任了教材编写者、责任编辑、初审人员、终审人员、校对人员,违反了教材出版流程,将大量宣扬民族分裂、暴力恐怖、宗教极端等内容的文章编入教材。例如,他们虚构了一个7位维吾尔族英雄姑娘的故事,汉族士兵把她们逼到山崖,她们跳崖自尽。经查,教材中具有民族分裂、暴力恐怖、宗教极端等内容的问题课文共计84篇,其中2003版41篇,2009版43篇,在全区印发约2500万册。从2004年起,这些教材在全区使用长达13年之久,232万名维吾尔族在校学生及数万名教育工作者使用该教材。

“不管是2009年的‘7·5事件,还是之后发生的暴力恐怖事件中,相当一部分参与者是我们培养出来的学生。”沙吾提说。最终,沙吾提以分裂国家罪、受贿罪,数罪并罚,被判处死刑,缓期二年执行。

17册中有15册存在不同程度的问题

“2015年7月,有一个会维吾尔语的汉族同志,在南疆看到一本小学三年级维吾尔语文教材。其中有一篇课文叫《祖国的情怀》,然而放在标题下面的两张插图,一个是土耳其开国总统凯末尔,一个是新疆三区革命领袖阿合买提江,没有中国国家领导人,更没有任何中国是我的祖国的概念。他觉得这是个问题,并将此问题反映到了自治区教育厅。”厉声说:“这就可以理解为什么新疆有些人认为土耳其是他的祖国。这个历史颠倒了。明明是中国唐代北方草原的突厥民族逐鹿中原失败后逐渐向西游牧迁徙,在西亚与当地的土著居民融合,继而在14世纪20年代演变为奥斯曼帝国,最终形成了近现代的土耳其。今天中亚、西亚的突厥语族诸民族(包括土耳其人在内)都与历史上中国北方草原突厥民族及其从东向西的游牧迁徙密不可分,怎么现在新疆局部民族群体认为他们是从西边的土耳其过来的?这不是颠倒了吗?根子就在‘东突势力蓄意编造的‘问题教材。”

厉声说,问题反映上来后,自治区组织专家学者对教材进行了重新审查。学者们首先拿到的是一套2010年版的中小学维吾尔文的语文教材,共17册,其中小学一年级是一册,小学二年级到初三每学期一册。审查结果为:这套使用了多年的维吾尔语文教材,17册中有15册存在不同程度的问题。

新疆“问题教材”中没有国旗国徽图案,新教材中增加了这些图案。

“在調研中,学者反映‘问题教材整体存在的最大问题是:有意回避新疆与祖国、维吾尔民族与中华民族的内在关系,以‘就新疆讲新疆的形式,以‘新疆自成一体的理念主导编纂,在某种程度上形成了与中华主流文化脱节、维吾尔民族历史文化处于‘中华主流文化之外的编纂体系;客观上弱化了新疆是中国的组成部分、维吾尔民族是中华民族一员的‘国家观与‘民族观的教育。”厉声说。

学者们进一步向前追溯,找到了一套2006年版的教材。对比发现,2006年版就有问题,2010年修订后问题更大。“这次纪录片中报道的2003年版应该是最早版本的‘问题教材”。厉声说。

2016年2月,涉及“问题教材”的专题报告提交至国家有关部门,引起了高度重视。自治区针对“问题教材”组织了专项清理,查明这是“东突”势力蓄谋已久、精心策划,针对中小学生进行分裂主义思想暗中渗透的重大事件。“当时虽然教材编写委员会在形式上也有两三名汉族专家(均会维吾尔语),但从来没人通知他们参与过涉及教材编写的任何工作。”厉声说。

如今,新疆中小学生手中的“问题教材”已被撤换,涉案人员大多都已伏法,然而“问题教材”在诸多中小学生心灵深处种下的思想毒瘤,意识形态领域深层次分裂主义隐患的祛除,还需要一个较长过程。“所以加强意识形态上的教育、‘五观教育非常重要。就像2020年9月习近平总书记在第三次新疆工作座谈会上说的,教育引导各族干部群众树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观,让中华民族共同体意识根植心灵深处。”厉声说。

猜你喜欢

新疆民族教材
教材精读
MINORITY REPORT
源于教材,高于教材
传承 民族 文化
被民族风玩转的春夏潮流
新疆多怪
民族万花筒
新疆对外开放山峰
新疆对外开放一类口岸
新疆小巴郎