巴山

说良心话，每当我接手一届新生的时候，我对每一个学生都没有任何偏心，可到一定时候，学生们参差不齐的发展总让我不知不觉地对他们滋生了或宠爱或嫌弃的不同感情。

我们是重点中学，重点中学就要靠升重点大学的人数来撑牌子。学生进入高中的第一天，我这个班主任就给他们郑重宣布：从今天起，你们每一天要想的就是如何在三年后升入重点大学。

没办法，新生还未入校，学校就给我们接新班的班主任下达了三年后学生升学的指标，尤其是升重点大学的指标。班主任的奖金、晋职晋级与该班的升学指标息息相关。

然而，话虽那么说，一个班五十名学生总有一些人把我的话当作耳旁风。这些学生慢慢地自然成了班里的落伍分子。作为班主任，我是最讨厌这种学生的。先是耐心教育，可一旦发现有些落伍分子再无可救药之时，我的耐心也就没了。

吴松原是一个头脑聪明又很听话的学生。从高一到高二第一学期一直是我班的一二名，全年级的前五名。在我的计划中已将吴松列为名牌大学的苗子培养。

可是，在高二的第二学期的半期考试中，吴松竟突然落到了班里第三十三名。这一情况大出我的意料。

见到吴松的成绩单，语文成绩最差，仅52分。

吴松这棵苗子倒了，我这个班就完了，我这个班主任也完了。

我找吴松私下谈心，谁知他竟一副满不在乎的样子。谈了几个晚上，毫无效用。以后上我的语文课时，他总耷拉着脑袋，一副萎靡不振的樣子。……