吴忠勇，周森，王小智，康福新，陈长能，王贤杰，林明

海南医学院第二临床学院（海南医学院第二附属医院）重症医学科，海南海口 570311

危重病医学是一门新兴学科，主要是研究危重病的发生、发展、诊断和治疗。目前，危重病医学也是本科生的一门选修理论课，具有诊断和治疗技术多、危重病范围广、并发症多、病情严重的特点[1]。研究显示，在实际工作中，由于患者病情变化快，使学生失去重点，进而导致临床工作质量低。选择合适的教学方法在较短的教学时间内向学生传授复杂危重病知识，提高学生的学习积极性，培养学生的临床思维能力尤为重要[2]。随着临床医学的发展，教育模式不断更新，以问题为基础教学法（PBL）、以病例为基础教学法（CBL）逐渐广泛应用于临床，该措施的实施可以帮助学生更好认识到重症医学基本知识、临床技能，建立临床思维，更好地适应今后临床发展需求[3]。该文主要是以海南医学院2017 级临床医学专业重症医学科的64 名本科生为例，对上述教育措施的可行性进行分析，旨在为今后的临床工作提供参考。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

以海南医学院2017 级临床医学专业重症医学科的64 名本科生为该次调查分析对象，通过随机分组分为研究组和对照组，每组32 名。对照组年龄21～24 岁，平均（22.69±0.23）岁；男20 名，女12 名。研究组年龄21～24 岁，平均（22.70±0.22）岁；男12 名，女8 名。两组本科生一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

教材及教学内容：对照组和研究组均选用人民卫生出版社的王辰主编的第2 版《危重症医学》教材，教学内容为危重症医学教学大纲规定内容。……