裴嘉宇，吴红霞，安晓楠，苏雅静，张卉

（1.山西医科大学护理学院，山西 太原 030000；2.山西省人民医院，山西 太原 030000）

0 引言

人文关怀是护理的核心内容，人文关怀能力是护理人员必需具备的素质，是保证优质护理服务的基础[1-2]。随着医学模式的转变，我国护理工作模式也由“以疾病为中心”的功能制护理转变为“以患者为中心”的责任制整体护理[3]。这种转变给护理教学和临床护理都提出了新任务，护士除了关注患者的疾病状态，还应关注患者的内心，理解和尊重患者，对患者进行关怀照护服务。护理硕士研究生作为护理事业的中坚力量，对其综合素质的培养不容忽视，人文关怀是一种内在的职业道德品质，如何将其内化于心，外化于行是值得护理教育者关注的重点。本研究将“六心”护理理念融入护理硕士研究生的临床带教中，并以书写反思笔记的形式进行反馈，旨在提高护理硕士研究生的人文关怀能力，现将干预结果报告如下。

1 对象和方法

1.1 对象

选择2019 年至2020 年在山西省某三级甲等医院实习的61 名护理研究生作为研究对象。将2019 年实习的31名护理硕士研究生作为对照组，男生1 名，女生30 名，年龄为（24.81±2.66）岁。将2020 年实习的30 名护理硕士研究生作为干预组，女30 名，年龄为（24.10±1.54）岁。两组性别、年龄比较差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组实施传统一对一临床带教模式，包括入科宣教、知识技能培训、小讲课、护理查房等。干预组在实施传统一对一临床带教的基础上融入“六心”护理理念，并要求护理硕士研究生每两个月按照Gibbs 反思循环模式书写一份反思笔记。……