摘要：新冠肺炎疫情期间，为贯彻落实教育部“停课不停学”的工作要求，基于网络教学平台资源的线上教学方式得到普及。而随着疫情防控进入常态化，高校的教学安排也需要随着疫情的防控态势随时调整。本文结合扬州大学针织服装设计课程的线上教学实践探索，通过对不同教学情境下的实践进行比较研究，提出面向不同教学情境的针对性教学策略，并思考和分析如何更为有效地开展线上和线下的协同教学。

关键词：疫情防控;协同教学;教学衔接;高校;在线教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）05-0-02

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2020年初，受突发新冠肺炎疫情的影响，各地高校响应教育部“停课不停学”的工作要求，“在线教学”作为应急方案被得到各个学校的广泛使用[1]，意外加速了我国的教育信息化实践。随着我国境内疫情防控进入常态化，各地高校的教学活动安排也需要随着防控形势做好各项准备。在“外防输入、内防反弹”的背景下，全面总结线上和线下教学的心得，在教学中更好地发挥不同教学方式的优势，根据防控形势的变化处理好线上线下教学的有序衔接，是每位教师都需要认真面对和思考的重要课题。目前混合式教学仍处于实践探索阶段[2]，在理论指导方面仍存在一定的不足，同时教师们对在线教学的方式和方法的认知也存在诸多差异，教学效果会出现波动和起伏。本文从扬州大学服装设计专业课程教学的实践出发，通过对线上和线下教学活动实践的比较，分析教师有效开展线上和线下协同教学的策略与方法。……