摘 要：“课程思政”是实现立德树人根本任务的关键课程。立德树人视域下高职英语网课教学中进行课程思政教育，可以深刻践行我国当前教育事业提出的新发展理念。英语是一门国际通用语言，加之世界经济逐渐一体化，高职院校以培养实用型人才为目的，需要在英语网课教学中进行思政教育，实现立德树人的伟大教育目标。基于此，文章探讨了如何在立德树人视域下在高职英语网课中进行“课程思政”教育，并对有效提升育人效果提出了相关建议。

关键词：立德树人 高职 英语 “课程思政”

中图分类号：F240;G71

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2021）10-237-02

随着我国不断进步，社会对高职学生也有更多的期待。所以，为满足社会实际人才所需，高职院校应该紧跟当下教育理念，从而为社会培养真正需要的人才。在英语网课教学中，通过对学生进行“课程思政”教育，有利于帮助他们健全人格，促进其综合发展，随后加入到我国人才队伍行列中，为我国的发展献出自己的一份力。

一、立德树人视域下高职英语网课中进行“课程思政”教育的意义

在2014年，“课程思政”四字就被提及。它是根据我国当前的教育发展现状所提出的新教育理念。把课程思政教育融入到高职英语网课中，潜移默化中影响学生的行为，从而完成立德树人的教学目标。国家在发展中，需要有一个共同的思想作为支撑[1]。在高职教育中，思想政治教育开展的重要性不言而喻，通过思政教育学生增强民族认同感和爱国情怀，理解国家相关政策，从而促使其进入社会后更好地融合与发展。

对于高职院校来讲，其主要目的是为了培养学生的相关技能，所以受到教学侧重点的影响，容易忽视对学生进行德育教育。在以往的教学中，思政教育作为一门公修课，突出其重要性，但是教学效果却不尽如人意。在英语网课教学中融入思政课程，可以增加学生对德育思想的理解，如此一来，养成立德树人的良好习惯。

但最为重要的是，把思政课程融入到英语网课中，可以实现从思政课程向“课程思政”的转变，增加育人途径，整体提高学生的思想道德素质。

二、立德树人视域下高职英语网课“课程思政”相融合的关键

1.自然过渡。在高职英语网课教学中，切记不可把思政课的教学内容强制融入其中，而是应该注重之间的过渡，之后顺势而为，使之慢慢地进入到网课教学中。同时，教师进行英语网课授课时，也不能够把所教授的内容强制与政治内容相联系，必须要秉持自然过渡的原则[2]。这样一来，不仅不会让学生感受到思政课程与英语网课之间的突兀，反而能感受到课程思政的趣味性，受到潜移默化地影响，养成良好的习惯，践行立德树人的标准。

2.内容严谨。无论是英语网课还是“课程思政”，教学内容都具有严谨性，以便让教师向学生传授系统化的知识，提高学生知识水平。所以，高职英语教师在英语网课教学中渗入“课程思政理”念时，首先在课程教学前，应该认真做好教案设计。比如，根据所教授的内容查阅相关资料和文献，或者向思政老师寻求问题的答案，使得“课程思政”内容正确融入到英语网课教学中[3]。同时，教学过程中老师也要体现出学生的主体地位，了解学生的思想动态，并以此深入研究，综合国内外政治内容，中国优秀传统文化以及社会主义核心价值观等内容向学生一一讲解，从而实现英语网课与“课程思政”的无缝衔接。除此之外，也能够让学生在课堂学习中学习更多的思政内容，也能够活跃思维，营造良好的网上授课氛围。

3.画龙点睛。立德树人视域下在高职英语网课中融入“课程思政”的内容，不是要考虑在教学中体现多少“课程思政”的内容，而是把“课程思政”融入到教学中能起到画龙点睛的作用，这是需要教师应该深思熟虑的问题。在日常生活中，道德规范无处不在，但也并不是越多越好。英语网课教学中融入“课程思政”不可生搬硬套，如果教学内容并不适合进行“课程思政”的教育，那么教师应该有效抛而弃之，在接下来的教学中寻求彼此之间的连接点，从而使得“课程思政”教学的内容运用得当，并且真正发挥出其教学价值，促使教师的网上教学过程更加完整，也使得学生能够更好地学习相关内容与知识，提高自身技能[4]。

三、立德树人视域下高职英语网课“课程思政”的运用

1.完善当前教学体系，促进二者有效融合。高职院校在培养学生过程中，其常用的方法是为课堂授课。如果想要在英语网课教学中体现出“课程思政”，那么就需要完善当前的教学体系，以保证教师能够顺利进行教学，而后在指定时间内完成教学任务，也让学生具有系统化的英语知识。

完善教学体系时，首先，“课程思政”也可以占据有一定的平常分。这样能够在某种程度上提高学生对“课程思政”内容了解的积极性，从而感受到课程思政中的魅力。其次，应该秉持以学生为中心的教学原则。在新一轮的教育改革中，把学生放在课堂中心是老师开展教学的必要条件。英语网课的授课，教师也应该秉持这一原则，根据学生的兴趣爱好去选取与英语内容有关的课程思政内容，保证学生的学习积极性与主动性，在网课授课中更好地配合教师教学工作，提高课堂教学效率。第三，构建网上交流平台[5]。教學是由教师的教和学生的学共同组成的，二者需要彼此反馈，才能够更好地提升自己。所以，进行英语网课授课时，为践行立德树人的“课程思政”，可以发起话题讨论或者其它形式的表达方式，让学生畅所欲言，去阐述对二者之间的了解。如此一来，教师也能够更加了解学生的实际需求，之后对网上授课的方式进行创新，更加满足学生实际学习需求。

2.打造优秀教师队伍，提供育人人才支撑。打造优秀教师队伍时，应该注重以下几点：（1）根据学校实际发展需要以及教师的现有教学能力制定培训内容，并且不断完善培训体系。优秀的教师队伍是保证在英语网课教学中正确体现“课程思政”内容的有效保障，所以高职院校需要重视起来[6]。首先，向教师发布培训计划，并表明培训的时间和地点，以保证培训能够顺利进行。其次，培训过程中也需要向教师再次灌输学生课堂主体地位的重要性。之后，掌握网课教学内容中的新知识和新理念，只有这样，教师才能够向学生传授教学内容中的精髓，才能够提升学生的英语学习能力。而后，注重培养学生的思想道德意识，增加学生在课堂中的积极性与主动性。（2）英语网课授课中实行线上教学监督。首先，对教师教学形式进行打分，了解学生的实际学习状况。针对这一要求，可以选取专业能力较高的辅导人员形成监督小组，而后综合评分，提高监督评测的科学性。其次，对教学中所体现的“课程思政”进行评价。一来让教师明确意识到英语网课教学中融入的“课程思政”内容是否准确无误，二来也给教师的教学方式创新提供立脚点。最后，老师通过观察监督中所记录的内容，可以看到其他教师教学中的优点，反思自身教学中的不足，之后不断完善教学方式，提升教学质量，让“课程思政”更好地融入到英语网课教学中，让学生深刻领悟到立德树人的相关理念要求。

3.利用英语网课，向学生传授“课程思政”和立德树人的意义。高校英语网课授课中融入“课程思政”内容，可以提升“课程思政”和立德树人对当代大学生思想政治觉悟起到的积极意义。所以，英语网课授课中，需要注重以下几点，通过英语网课的学习，让学生以积极向上的心态去迎接学习和人生中的挑战，从而提升抗压能力[7]。（1）提高育人意识，减少偏差。教师是知识的传播者，如果在英语网课育人中缺乏对学生的了解，那么就不能够找准学生所感兴趣的东西，如此一来，降低学生的学习兴趣，导致课堂教学效率得不到有效提升。（2）注重思政的教育体系。各个学科之间都有紧密地联系，英语作为重要的学习内容，学生需要具有扎实的基础，以便提升学习水平。而在这一过程中，教师若想正确引入思政内容，需要使得思政内容与学生的价值观与思想相一致，保证学生的学习热情。（3）根据英语网课的课程标准要求进行设置，这一过程中需要考虑到学生是否具有学习主动性，如果从整体上，学生学习积极性较为低下，教师可以借助“课程思政”的内容活跃网上授课氛围，比如播放关于国内外的政治新闻，激发学生学习兴趣[8]。同时，学生通过观看视频也能够感受到国与国之间政策与思想内容的不同，然后，教师进行网上英语授课，借助所教授的内容间接向学生传达国与国之间政策不同的原因，并且激发学生的探索欲望，让学生积极主动地搜索关于我国“课程思政”的内容，了解立德树人的相关要求，之后践行在日常生活和学习中，体现出我国政治制度的优越性以及对教育发展起到的积极影响。

结束语

总而言之，在立德树人视域下高职英语网课中研究“课程思政”对策，高职院校应该承担起领导者的身份，根据我国的教育要求和学校实际发展状况提出二者相互融合的有效措施。并同时对教师进行“课程思政”的教育，增加老师对“課程思政”的理解。而后，教学中老师应该肩负起教书育人的责任，把“课程思政”科学且精准地融入到英语网课授课中，让学生在学习英语的过程中了解课程思政，提升对我国政治制度的了解和赞同，而后，积极配合教师的教学工作，提高教师教学质量，同时提升教学自信。最为重要的，可以促进学生身心全面健康发展。

[基金项目：湖南省教育厅科学研究项目，湖南省教育厅资助科研项目，立德树人视域下高职英语网课“课程思政”对策研究（项目编号：20C0313）]

参考文献：

[1] 张欢.立德树人视域下高职英语课程思政实施路径研究[J].轻工科技，2020（06）：182-183+185.

[2] 陈荟洁，黄海菲.立德树人视域下高职院校＼“课程思政＼”融合发展模式探索[J].教育与职业，2019（014）：88-91.

[3] 卢巧苹.立德树人背景下课程思政融入高职英语教学的路径研究[J].校园英语，2020（24）：75-76.

[4] 赵菁，张磊.立德树人视域下高职院校“课程思政”融合发展模式研究[J].神州，2020（3）：119-119.

[5] 杨眉.立德树人视域下高职大学语文课程思政改革探索[J].智库时代，2019（41）：26+33.

[6] 迪丽努尔·吾普尔.立德树人视域下高职院校“课程思政”融合发展模式探索[J].智库时代，2020（11）：175-176.

[7] 张锴，王月亚.课程思政视域下高职英语教学改革思考[J].山西青年，2020（008）：130.

[8] 咸静，李文燕.课程思政视角下高职英语教学的改革探索[C]//2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集，2019.

（作者单位：湖南财经工业职业技术学院 湖南衡阳 421002）

[作者简介：旷章红（1982—），女，汉族，湖南衡阳人，研究生，硕士，湖南财经工业职业技术学院，讲师，外国语言学及应用语言学。]

（责编：若佳）