摘 要：专业技术人才知识更新工程高级项目，是培养、培训专业技术人才的重要途径。文章对山西省高级项目课程设置的情况进行阐述，并针对其遇到的问题提出解决对策。举例说明了近年来山西省在高级研修项目中取得的时效，对未来发展规划进行了研究。

关键词：高级研修项目 课程设置 问题 解决对策

中图分类号：F240  文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2021）10-148-02

专业技术人才知识更新工程高级研修项目是国家落实中长期人才发展规划纲要的重点项目，要求“十四五”继续推动实施的高层次人才培训项目，是由人社部门组织和主导的具有公益性、示范性、引导性的精品研修项目。

一、国家整体政策

高级研修项目围绕当前经济社会发展需要， 以培养高层次、急需紧缺专业技术人才为重点，以装备制造、信息、生物技术、新材料、海洋、金融财会、生态环境保护、能源资源、防灾减灾、现代交通运输、农业科技、社会工作等12个重点领域和现代物流、电子商务、法律、咨询、会计、工业设计、知识产权、食品安全、旅游等9个现代服务业为主，兼顾地方和行业发展需求。

二、山西省高级研修项目情况

（一）高级研修项目政策

山西省将知识更新工程列入全省十项重大人才工程之一，持续高位推动实施。高级研修项目结合行业、地区经济发展实际，针对全省资源型经济转型发展的需求，按照《山西省专业技术人才知识更新工程实施意见》中所列煤炭及煤层气、电力及新能源、新材料、装备制造、电子信息、节能环保、新能源汽车、生物制药、现代农业、现代物流、电子商务、食品安全、文化旅游、卫生等全省经济社会发展重要支柱产业及重点领域实施高级研修项目。

（二）高级研修项目实施流程

三、遇到的问题与解决对策

山西省在前期高级研修项目实施阶段，通过学员的满意度测评表回馈，主要收集到以下四个问题：第一，授课内容针对性不强，不能很好地解决行业面临的现实问题;第二，缺乏对学员分析问题、解决问题能力的提升;第三，以集中授课为主，缺乏沟通、交流;第四，仅有理论学习，缺乏实践。

针对存在的问题，山西省通过问卷调查、专题调研、观摩交流、从外省考察学习等方式，特别是重点学习天津市“紧贴生产实际、提升培训效果”，从产学研一体化的角度开发课程，河南省在课程设置中不仅安排有精彩的理论讲解，也有到知名企业现场教学，不仅与产业人才培训体系相结合，还与重大活动相融合等外省先进经验，优化山西省研修课程设置，满足专业技术人才实际需求，打造具有山西特色的研修模式。

（一）组织专项调研

对行业现状进行详细调研，找出急需解决的重点、难点和热点问题，形成研修的主题，并以此来优化研修内容和课程设计。通过专项调研，增强了研修内容的针对性和实效性。如：在钢铁行业大气污染防治先进适用技术推广与应用高级研修班的前期调研中，收集到部分钢铁企业还存在的污染物排放不能满足要求的情况，并且写入调研報告发给授课专家，在研修中，授课专家推荐了几种协同减排工艺技术，如：低碳、低硫、低氮、低颗粒物的协同减排技术，协同控制措施减排多种大气污染物及温室气体。提高了学员的实践与研究能力。

（二）丰富研修模式

授课形式及授课内容安排上注重提升专业技术人员的学习能力、应变能力，注重培养专业技术人员的创新思维、发展思维，使学员们在更加客观深入地了解行业发展的现状和努力方向的同时，开拓了眼界，提升了综合能力。研修班课程设置中增加了分组讨论、观摩考察、成果展示等形式。如在分组讨论中，既有理性的分析，又有实践的对比;既有宏观的展望，又有微观的剖析;既有问题的梳理，又有经验的启示。通过交流，学员们彼此间加强了沟通，增进了合作。

在煤炭工业采掘装备现代化与技术工艺科学化发展高研班研修过程中，学员们观摩了金鼎公司金匠工业园区、中心基地，参观了金匠园区矿用圆环链生产车间、高端矿用油脂自动化生产线、长空定向钻机生产线、机器人自动焊接流水线等高端制造装备，观看了8.2米大采高液压支架、薄煤层成套装备、8G大采高采煤机、短壁系列采煤机、二代连掘装备、岩巷快速掘进装备，长孔定向钻机等一批尖端产品。通过考察，促进了企业之间在发展战略、先进技术、经营理念和管理经验方面的交流与借鉴，为行业进一步发展搭建良好的平台。

（三）高级研修项目效果

2011年以来，山西省平均每年通过高级研修项目培训高层次、急需紧缺人才3000名左右，经费累计投入3108.88万元。通过调研、问卷、访谈等形式，不断寻找问题，解决问题。不断增强研修效果，夯实了学员基础理论知识，拓宽了学员的专业视野，提升了学员的专业水平和创新能力。由于组织落实任务明确，精细化服务贯穿了研修班全过程，山西省高级研修项目取得了良好的效果，行业反应强烈，学员高度认可，品牌效应更加凸显。经统计，学员们的好评率逐年提升。

通过研修，学员们更新了理念，拓宽了视野，加快了知识更新，改善了知识结构，增加了知识储备，充分地了解了行业发展趋势、研究方向及进步空间。学员们一致反映，高级研修班师资和授课内容安排视野新，内容新，思路新;对每位学员震撼大，收获大。与此同时通过研修班这个纽带，学员们相互交流学习体会，理论与实践得到充分地结合，也促进了企业与企业的交流合作。

四、未来发展规划

（一）加入新业态项目

研究新业态、新职业特点，布局人工智能、数字技术等新业态研修项目。

（二）优化课程设置

在课程设置方面，根据不同专业和行业领域的发展趋向，贴近实际、贴近发展、贴近市场，贯彻“学以致用”的原则，围绕能力提升有针对性地设计研修内容，加强课程设置精准度，继续努力为广大专业技术人才搭建更加完善的学习、交流平台。

（三）师资共享

依托专业技术人员继续教育平台，通过网络在线，实时共享高级研修班课程，进一步推进不同类别、不同层次、不同岗位急需紧缺专业技术人才培训工作。

五、结语

伴随着科技、经济的巨大进步，人们的生产方式、生活方式等正在发生深刻变革。未来的竞争是实力的竞争，实力的关键在科技，科技的关键在人才，人才的培养在教育。要通过继续教育为新世纪的发展准备人才，就应把继续教育放到战略性地位，并使其发挥作用，就要进一步解放思想、实事求是、用科学的理论、发展的眼光、超前的思维、求实的态度去观察、思考、研究、认识和指导继续教育实践活动，找到解决问题的新途径，创造出新成果，开拓出新局面。在当代科学迅速发展的情况下，大力开发人力资源提升实践能力，以适应快速发展的形势，树立素质教育、终身教育的观念，增强压力感、使命感。

参考文献：

[1] 胡明山.浅议继续教育的现状及对策[J].继续教育，2007（5）

[2] 姚喜华.关于继续教育发展现状与对策的几点思考[J].继续教育，2018（10）

（作者单位：山西省留学人员和专家服务中心 山西太原 030000）

[作者简介：苏飞（1985—），男，本科，毕业于长春师范学院，山西省留学人员和专家服务中心中级经济师，主要从事继续教育、人才、职称等相关工作。]（责编：赵毅）