马敬

网络思政教育和传统思政教育二者实质上并不矛盾，是思想政治教育发展的两种模式，是思想政治教育的发展过程的体现，两者是可以共存和多维互动的，我们既要继承传统思想政治教育的优势，又要挖掘网络思想政治教育的优势。这就需要我们把握好传统思想政治教育和网络思政教育的利弊，使两种思想政治教育模式相互融合，互通有无，这不仅是新形势下开展高校思政教育的重要途径，也是创新思政教育模式和路径的必然趋势和选择。

传统思政教育与网络思政教育融合发展的必然性分析

顺应新媒体时代发展的步伐

当代大学生是伴随新媒体成长的一代，他们的生活和学习都离不开新媒体，尤其是互联网的深刻影响。因此，思政教育工作者就必须顺应时代发展的必然趋势，充分利用互联网开展思政教育，增强思政教育工作的实效性。

利于传统优势与网络优势的互补

网络思政教育和传统思政教育具有相同的本质和育人宗旨，二者有各自的优势和不足，双方是可以相互包容、和谐共存的。借助互联网开展思政教育工作，创建多维、灵活和丰富的育人环境，不仅能激起学生学习的兴趣，也改变了传统思政教育的局限封闭、枯燥乏味、信息滞后等缺憾，同时也弥补了网络思政教育的环境复杂化、思想多元化、空间虚拟化等弱点，提高了思政教育工作的育人效能及影响力。

提高了思政教育工作的效率

思政教育工作具有时效性，要求思政教育工作者及时地将党的理论、政策及社会发展的最新形势等信息及时准确地传递给大学生，及时洞察学生的思想变化，掌握学生的生活、学习状况，有的放矢地开展育人工作。互联网最突出的特点就是信息传播速度快，数据开放共享，借助新媒体开展思政教育工作不管从时间还是效果都起到了促进改善作用，提高了思政教育工作的效率。

传统思政教育与网络思政教育融合发展的可行性分析

育人观念的融合

传统思政教育中倡导的是师者权威主体观念，这种观念在一定程度上有利于树立思政教育工作者的权威，但这种传统的师者主导观念却导致学生在学习中处于被动地位。网络思政教育弥补了这一局限，使得教育者和被教育者在获取信息上处于平等地位，在交流中处于民主的状态，利于激发學生学习的主动性。但是，由于互联网信息共享，人人都是信息的接收者，同时也是信息的传播者，导致思政教育工作者的主导地位被弱化。因此，就要将传统的师者主导观念与师生民主平等的观念相融合，既能保证思政教育中学生的中心地位，又能保证师者的权威地位。

育人内容的融合

传统的思政教育内容主要体现在理论教育、道德教育、思想教育、政治教育等方面。可以说，网络思政教育也是围绕着这些方面开展的，但随着网络思政教育的发展，产生了新的思政教育内容如网络思想、网络政治、网络道德、网络文化、网络心理、网络素质等以及不断更新的网络信息，网络思政教育过程中除“继承”传统的教育内容外，还要融入这些新生的教育内容和信息。同时，这些新颖的网络思政教育内容和新鲜的网络信息融入传统思政教育中，也丰富了传统思政教育的内容和资源。两者的教育内容互动融合，增强了思政教育的时代感。

育人方式方法的融合

思政教育工作者在育人过程中要引入新媒体，满足学生对多元信息的需求。而网络思政教育的开放性使得学生在学习过程中缺少了教师的引导和管理，为保证网络思政教育中学生的方向不偏不倚，提高教育过程教师的主导地位，网络思政教育中还应继续发挥传统思政教育中“身教”的效应，确保网络思政教育过程的可控性。

传统思政教育与网络思政教育融合的具体措施

发挥思政教育工作者的榜样示范作用

在网络思政教育中，思政教育者要重新塑造他们在学生心中的楷模形象，就要紧跟时代步伐，加强学习，不断提高自己的理论水平和思想觉悟，做到言传、身教相统一，以身作则发挥率先垂范作用，提高学生对思政教育工作者的认可度和信服力。

思政教育工作者加强思想政治理论内容的学习

首先，要深入学习马克思主义经典内容，做到真学、真懂、真信。其次，要坚持传承思政教育的特色内容，发挥思政教育在意识形态、道德水平、心理健康及法律素养方面应有的育人功能，展现思政教育特有的教育实效。最后，将马克思主义经典理论的吸引力与思政教育特色内容的亲和力相融合，以增强新时代媒体条件下思政教育的科学性。

顺应新时代发展脚步，变通传统思政教育内容

伴随新媒体的出现，民族主流价值观面临着多元价值观的影响和侵蚀。对此，维护民族意识形态的安全性是十分重要的。这就要求我们结合时代发展的要求更新对马克思主义的诠释解读，继续发挥其主导作用。同时，依据当前大学生接受知识范围较广、内容较庞杂，对马克思主义经典理论的认识较模糊的现状，思政教育工作者要将经典理论和网络信息融合，发挥好经典理论的主导作用。

引入新媒体新时代思政教育的新内容

网络素养教育以及新时代中国特色社会主义思想教育都是新媒体时代思想政教育的重要新内容。第一，引入网络素质教育。为了净化网络总政教育的育人环境，新媒体时代的思政教育要引入网络安全教育和网络道德教育。第二，引入新时代中国特色社会主义思想教育。首先，将习近平新时代中国特色社会主义思想引入思政教育中来，习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果，是新时代中国特色社会主义思想的核心内容。其次，及时施予形势与政策教育，思想政治工作者要将最新的时事政治及时传递给学生，提高大学生的政治洞察力和社会责任感。

线上育人与线下育人互动

从思政教育工作的实际情况看，传统的线下教育是其主阵地，但传统的思想政治育人方式影响时效是有限的，这就要借助新媒体，搭建备种平台，如网络课堂、微课、博客、微博、微信公众号等，开展线上思政教育。以此延长思政教育的时效性，实现实现延时教育的效应。与此同时，还需要思政教育工作者加强线下的教育、引导和监督以把控网络思政教育的方向。

提高思政教育工作者网络育人技能

为了更好地实现两种育人方式的融合，思想政治教育工作者不仅要有扎实的政治理论功底和精湛的传统教育技能，还要有熟练的网络应用技能。这就要求思政教育工作者积极参加网络思政教育方面的业务知识和育人技能的培训，系统性地提高开展网络思政教育工作的能力和水平，更好地发挥思政教育工作者的育人职责。

加强高校思政教育网站建设

网络思政教育是新事物，要更好地发挥网络思政教育的育人效能，建设高校思政教育网站是势在必行的。目前，高校思政教育网站建设还处于初级阶段，需要标准化的管理机制和长远的规划，准确定位网络思政教育前途命运。高校网络思政教育网站的建设不仅可以最大限度地实现各高校思政育人信息的共享、交流，而且能提高信息的传播时效性。

综上所述，随着新媒体时代的到来，思想政治教育工作也面临着改革创新。思想政治教育要借助新媒体时代给予的育人资源和育人优势，同时继续沿用传统思想政治教育的育人优势，将传统思想政治教育与网络思想政治教育两者融合发展，形成优势互补，取长补短的双向合力，使其在继承中发展，在发展中创新，提升新媒体时代思想政治教育的实效性。

（项目信息：本文是辽宁省社科基金思政专项《新媒体时代传统思想政治教育与网络思想政治教育的融合研究》研究成果，项目号：L18BS2044）