张晓林，罗杰勋，陈 波

（1.成都体育学院 研究生院，成都 610041；2.四川师范大学 体育学院，成都 610101；3.成都师范学院 体育学院，成都 611130）

一、问题提出

费孝通先生指出，多元一体格局中，56 个民族是基层，中华民族是高层，形成多元一体格局是从分散的多元结合成一体的过程，各民族是不同层次的民族共同体辩证统一的民族结构[1]。党和国家多次强调铸牢中华民族共同体意识[2-3]。同时，还要求将中国优秀传统文化贯穿于国民教育体系之中，重点突出中小学教育的重要地位[4]。康巴作为区域文化概念时，其涵盖的传统体育文化是中华民族传统文化的资源宝库，具有鲜明的区位特征。

中华民族共同体是新时期学界关注的研究热点。从1987 到2007年，中华民族共同体的研究主要集中在对历史上民族融合的研究[5]。2008年后，中华民族共同体概念、价值、作用开始出现在一些学者的研究视野中，如谢俊春从心理特征和心理基础的角度对中华民族认同感在民族团结和保持国家统一中的作用进行分析[6]。2014年在中央提出“积极培养中华民族共同体意识”之后，学界对中华民族共同体的研究再次增长。刘永刚认为中华民族既是一个文化共同体，更是一个利益共同体[7]，进一步来讲，实现各民族大团结的最根本途径就是增强文化认同感[8]。党的十九大之后，研究视角开始纵向深入和横向展开，如郝时远从文化认同和文化自信层面研究了铸牢中华民族共同体[9]；李曦辉从中华民族共同体视野研究了少数民族经济发展[10]。……