钱小龙，成彦萱，仇江燕

（南通大学 教育科学学院，江苏 南通 226019）

一、问题提出

随着科技的飞速发展和广泛应用，每个行业的就业市场都遭受巨大冲击，而终身学习成为应对冲击的重要工具。尽管终身学习不是一个新的概念，但当前的形势却使得终身学习的重要程度和存在形态完全不同往日，尤其是高等教育开始成为贯彻落实终身学习的主要依托。正如丽贝卡·巴克肯（Rebecca Bakken）所言，高等教育之路正在成为一种自己选择的冒险方式，新经济的需求将导致成年人出于多种原因回到教室[1]。如今，高等教育机构正在重新评估传统的教育模式，并不断发展新的教学形态以满足当今学习者的需求，特别是以技术作为支撑的在线教育平台。高等教育机构一直都面临着资源短缺、财政紧缩和成本控制的压力，处理经济问题的能力受到一定的考验。技术的进步似乎可以改变高等教育机构的固有形象，不仅有助于推进高等教育教学变革，更有助于遏制成本增加、提高教学绩效和学生保留率，从而以经济有效的方式提高高等教育的产出[2]。

从经济学角度来看，慕课与传统高等教育产业不同，有成为真正的公共服务产品的潜力，表现出非竞争性和非排他性。非竞争性和非排他性是公共服务产品的固有属性：个人对于某些产品或服务的“消费”并不会减少其他个体对于同一类产品或服务“消费”的可能性，而非排他性则意味着不会排除他人消费相关商品的能力。……