蔡伶俐

新时期，教育改革的推进使得小学音乐学科的教学地位得到了明显的提升，各方教育主体也更加关注音乐等“副科”的教学实效。在此背景下，音乐教师要及时转变传统的教学观念，在教学过程中坚持和融入生活理念，促使小学生在音乐知识学习过程中，可以充分感受到生活的价值与意义。能够借助生活经历强化形成学习音乐知识的能力与意识，同时也能使得小学生音乐学习的难度大大降低，学习过程更加欢乐。基于此，小学生能够积极地参与到音乐知识学习过程中去，音樂学科的综合素养明显改善，教学质量进一步提升。

一、开展游戏生活化教学

在小学生日常生活中，游戏是非常重要的组成部分，也是感受生活最为重要的形式。通过开展游戏可以使得学生对知识点的理解难度有效降低，而且游戏也能够达到丰富教学内容，提升音乐教学趣味性和增加学习动力的目的。因此，教师应充分了解学生对游戏的不同偏好，将学生日常生活中较为感兴趣的游戏与音乐教学内容进行深度融合，促使音乐教学充满趣味性，充分发挥学生生活经验的作用，大大激发学生学习的动力。

比如，教师在开展《童年的太阳》歌曲教学时，可以要求学生先对新疆人民的日常生活习惯充分了解，如骑马、放牧以及舞蹈等。在此之后，教师可以制作一个简易的弓箭，为学生进行演示，使得学生对新疆小朋友的日常生活内容有更多地……