沈煜

培养学生兴趣、动机、信心等积极的情感态度是教学目标的重要组成部分。数学立美课堂，引导学生发现数学之美，学乎浅者始觉形美，学乎深者方觉意真，通过立美课堂不仅能让学生感受到数学的趣味，随着学习的深入，更能引发学习者对人类历史、自然、哲学的思考，达到情感的升華，促进个体的全面发展。

一、发现数学之美，建立美的初体验

小学学习是从无到有的过程，我们要引导学生认识数学之美，让学生爱上数学。图形之美：图形最容易给人美感，以轴对称图形为例。简单的图形不乏淋漓的展示，从皇家园林到民房村居，从屋舍布局到家具摆放，传统文化中处处体现对称的魅力和智慧。通过图形在建筑结构中的运用，发现图形之美。数字之美：从具体事物中抽象出数量，结绳转变为使用数字符号，认真体会其中蕴含的朴素情感，小学生也能感受到数字抽象而又自然之美。公理之美：欧几里得的《几何原本》是数学史上一个重大的突破，奠定了公理化方法在数学上的地位。一个公理，就能推出多且有意义的命题，形成一个演绎系统，这就是数学公理的简洁纯粹之美。模型之美：数学是应用性最强的学科，掌握简单的比例关系就能站在原地估测远处物体的距离和尺寸，通过测量影子就能算出大树有多高，建立形式简洁、逻辑清晰的数学模型，透过表象深入本质，体验数学的模型之美。数学之美还体现在方方面面———古遗迹金字塔、高跟鞋都运用了黄金分割比；……