张讯

近几年的语文中高考试卷，对“得语文者得天下”的说法有了进一步的印证。为了提高学生的语文素养，越来越多的语文老师注重阅读方法的指导，但是我们会发现单篇的阅读是狭隘的。于是“群文阅读”“整本书阅读”登上了语文教学的舞台。尤其是“整本书阅读”，它区别于教材、考试中的单篇文章阅读，是真实、完整的阅读过程的呈现。“整本书阅读”纳入语文教学的格局中，显得格外重要。男生在这样一场阅读大考验中，显得格外局促不安，因为男生的阅读节奏跟不上整个考试的节奏。笔者就初中语文“整本书阅读”中提高男生阅读能力，谈几点认识。

一、“整本书阅读”，规划是打开大门的钥匙

男生的阅读是没有规划的。从读文识字阶段开始，男生的天性更倾向于玩耍。男孩子好像天生就不爱阅读。其实男生的阅读方式比较特别，他们喜欢粗线条的阅读，喜欢大开大合地阅读整本书，不在细节上做过多的停留。他们喜欢科技、历史、哲学，但是不喜欢情感、生活、文艺。充分了解男生的阅读习惯和阅读方式，才能更好地为初中三年的整本书阅读进行合理规划。

七年级我们可以根据男生喜欢的科学、历史等题材，制定相应的阅读规划。但是在规划的过程中要有意识地要求学生运用思维导图去形成阅读的留痕意识。思维导图可以纠正男生粗线条的阅读习惯，通过完善思维导图，培养男生注重阅读细节的好习惯。

八年级男生相对来说开始发育，思想较为成熟。……