黄洁

如何在课堂上让学生实现高效学习一直是教学难点，设计英语任务型课堂可以很好地解决这个问题。教师通过设置丰富的学习任务，可以让学生在任务驱动下进行自主学习，有效实现学生对英语知识的深度汲取、消化和吸收，促进学生在课堂中实现高效学习。

一、列举型，归类学习

列举型任务考验的是学生知识掌握的全面性、条理性。教师引导学生在阅读课本的过程中进行英语知识的列举，这不仅可以让学生在这一过程中完成对知识点的深度记忆，还能够促进学生对英语知识进行归类学习。

如在“My day”这一节中，学生会学到在一天之内各种活动的英语知识，此时教师就可以让学生进行列举，锻炼学生的归类学习能力。教师首先询问学生：“我们可以将一天中的时刻分为几个时段？”此时学生就会开始思考，一天中一般分为morning、afternoon、evening、night这几个时段，教师看到学生已经将一天以时间段为界限分为几个类别后，就可以为学生布置任务：“大家将每天不同时段中所做的事情列举在这一时间段之后。”此时学生就会开始思考自己一天中的活动，上午应当是get up、eat breakfast、go to school and study等活动；下午一般都有较为丰富的体育活动，下午的活动为play football、have fun、go home等；在晚上学生除了do homework之外还可能会watch TV；在night这一时间段，学生的基本活动就只有go to bed。这样让学生通过列举，就可以让学生掌握按照时间进行分类的学习方法。

通过列举型任务，学生能够在对知识点的归纳、梳理、思考与想象中实现对英语教学内容的深度思考和学习，同时也能够在教师的引导下学会如何按照某一标准对学习内容进行分类。……