潘冬梅

歌唱教学是幼儿教学的基本内容，《3～6岁儿童学习与发展指南》提出教师要经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。教师要注意的是歌唱教学不仅仅只是教会幼儿唱歌，而且还要培养幼儿的情感、态度和情绪，这对于幼儿来说难度较大，所以教师要注意歌唱能力之间的衔接和过渡，采用正确的方法进行引导，这样才能促使幼儿提升歌唱能力。

一、模仿叫声，进行断音练习

在展开幼儿歌唱教学的时候，教师首先要做的就是引导幼儿学会发声，并提升其音乐表现能力。由于幼儿的能力有限，所以教师要避免专业声乐教学方面的指导，而要引导幼儿展开观察，并在理解的基础上进行模仿。教师先引导幼儿模仿动物的叫声，然后展开断音练习，提升其对音乐节奏的控制能力。

在引导幼儿演唱《小鸭小鸭》的时候，教师引导幼儿先回忆一下自己饲养小动物的经历，尝试模仿鸭子的叫声，看看谁模仿得最像。在此基础上，教师用手拍打出这首歌曲的节拍，并让幼儿在该节拍的基础上模仿鸭子的叫声，渐渐地，幼儿就学会了如何按照歌曲的节奏来模仿动物叫声。在此过程中，教师故意设置一些明显的停顿处，引导幼儿注意到这些地方，并展开断音训练。在教师的启发下，幼儿发现每两个停顿处中间间隔的部分时长基本相同，唱出的鸭叫声数量也相似，这就促使幼儿在不经意间认识到了音乐节奏的特点。……