邵哲

新时期下，高中教师在开展班级管理活动时，可以采取自主管理的方式，引导学生成为班级管理的主体，实现自我管理、自我监督。事实证明，在高中班级管理中，采取自主管理模式，可以在很大程度上强化班级管理效果，也有助于学生各项能力提升，因此，在今后的高中班级管理中，教师要特别注重自主管理模式的实施。

一、高中班级自主管理现存问题

从当前高中班级自主管理实际看，还存在一些问题，主要表现在以下几个方面：（1）学生依赖观念比较强。在实际中，很多学生存在很强的依赖心理，在家里他们依赖于父母，在学校依赖于教师。在过去的班级管理中，教师为了提高班级管理效果，会在班级管理上亲力亲为，不管是大事小事，都是教师开展，班干部的存在更多的是传递教师的声音，将教师的指令告诉每一个学生。开展班级自主管理以后，很多学生还没有转变自身的观念，在班级管理中依然习惯了依靠教师，等待着教师布置任务，这就会在很大程度上降低自主管理效果。（2）教师思想没有彻底转变。从当前高中班级管理实际看，还有一部分教师习惯于用传统的管理模式，以自我为中心，如果学生不听从教师的管理，就会成为班级的反面案例。教师这种思想的存在将会给班级自主管理的实施带来极大影响。

二、创新高中班级自主管理模式的策略

1.提高对自主管理的重视度

新时期下，高中教师必须提高对班级自主管理模式的重视力度。……