刘彩霞

课程是学校教育的根本和核心，有什么样的课程就有什么样的学校，有什么样的课程就能培养出什么样的学生。因此，聚焦语文课程改革，探索、实践课内大阅读课程体系构建的策略和方法，培养学生的阅读素养显得尤为重要。

目前，学校的语文课时有限，很难将大量的有价值的阅读材料带到课堂上，怎样拓宽阅读的渠道和空间，增加学生的阅读篇目，提升阅读能力，笔者做了大量的实践和探索，结合学情，构建了课内外相结合的“一体五翼”阅读体系。

“一体五翼”阅读体系中，一体是指以大单元课程整合为主体，“五翼”是指整本書阅读的五种方式，具体是指诵读、共读、精读、绘读和自读。首先来谈谈语文课程整合。单元课程整合是指在尊重教材编排意图的基础上，对课文进行人文主题或者知识要素的整合。

我们所研究的大单元课程整合是指将现用的1～6年级的语文教材和学生课外阅读中的篇目按主题进行汇总分类，在课堂上按主题进行归纳学习，使学生通过学习对相同主题的课文形成较为完整和系统的感知。

整合可以在本单元内进行，例如学习部编版六年级语文第八单元课文时，将单元内《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》进行整合，通过学习让学生明白鲁迅先生是一个为别人想得多，为自己想得少的人，在学习的过程中拓展鲁迅的《自嘲》和《野草》，进而让学生理解鲁迅先生的虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。……