刘兰芬

中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出进一步实施好“国培计划”，增加农村教师培训机会，促进农村教师专业化成长。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，农村教师受到观念、资源、条件等因素影响，所见所闻有限，导致所思所想受到很大局限，这在很大程度上延缓了农村教师成长的步伐，阻碍了教师专业的发展。

为了落实国家提出的新要求，“按照‘四有好老师标准，建设高素质专业化教师队伍”，怀宁县中小学学科带头人及骨干教师综合素养提升高级研修班培训活动，在杭州浙江大学紧锣密鼓地展开。50名培训学员，98%都来自农村学校，烈日炎炎阻挡不了老师们好学的脚步，穿行在浙大校园，感受着百年名校深厚的文化底蕴；饥困交迫没有减少老师们听课的热情，一场讲座结束，大家仍然围着专家交流问题、探讨困惑，不依不舍，饱食精神大餐，任凭甘露滋润着干涸的心田。培训结束，老师们普遍认为，这次“走出去”，开阔了视野，更新了观念；“引进来”，注入了活水，提升了素养。总体归纳为以下几点。

一、更新观念，关注学生差异

国家二级心理咨询师龚惠香教授的报告《了解自己，理解他人———做一名成功的沟通者》和钟志农教授的报告《关注学生的基本心理需要》，对教师观念的更新，有异曲同工之妙。钟志农老师在报告中分析了人的需要层次理论后总结：“人所有的注意都是需要别人的注意。”这就给我们教师很多启示：