李文芳，林金忠，肖郑颖

依托“新工科”，构建“梦幻工厂”，培养工程型素质人才的探索与实践——以莆田学院工程实训中心为例＊

李文芳，林金忠，肖郑颖

（莆田学院，福建 莆田 351100）

结合新工科背景下人才培养需求和莆田学院自身特点，依托工程实训中心这一校内工程实训基地，探索并构建了分层次、模块化的“梦幻工厂”实训教学体系，创建了生产性课堂一体化实训基地，推行三结合课外科技活动模式，为培养具有多学科思维、复合型知识、创新性能力与工程型素质人才提供参考。

“新工科”；梦幻工厂；工程实训；教学模式

1 引言

目前，教育部提出了“新工科”的建设指导方针，通过对传统工科专业培养体系尤其是传统实践教学体系进行深入剖析[1]，革除原先专业培养中知识面过于单一、没有横向和纵向拓展的弊病，通过促进不同专业学科之间的知识进行交叉运用，运用多种教学手段进行不同层次的培养，使学生在不同层次的教育资源下获得不同层次的知识、能力、素质能力，是“新工科”建设的重要方向[2]。

莆田学院工程实训中心是校内的综合实践基地，“梦幻工厂”生产性课堂一体化实训基地依托工程实训中心建设。“梦幻工厂”实训教学模式有利于提高实训中心整体的实训教学质量，同时在此基础上可以横向拓展，服务于地方的职业教育以及企业发展[3]，同时创新的培养体系与培养理念有助于培养一批优秀的工科大学生。

在“新工科”的大背景下，如何紧随先进制造业的飞速发展，变革传统实践教学体系，提升教学手段；……