吴迪

摘  要：随着社会节奏的不断加快，人们的生活压力也在不断增加。而高职院校的学生心理危机问题在近年来也是越发严重，我们长常常能听到有高职学生因为心理原因发生自杀等事件，甚至还有一些学生因为心理危机原因发生恶意伤人事件。由此可见，在当下高职学生的心理危机处理问题已经成为高职院校辅导员工作的一个重点。那么，高职辅导员对于高职院校学生的心理危机问题应该怎么解决呢，在本文我们就来进行探讨分析，期望能够给大家提供一些帮助。

关键词：高职院校;辅导员;心理危机;干预作用

中图分类号：G717.38                                             文献标识码：A                                                 DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.05.034

一、当下高职院校学生心理危机问题

自改革开放以来，我国教育事业得到了大力的发展，本科学生、高职学生的在校人数不断提高。但是，随着招生数目增加，学生的整体素质却是良莠不齐，整体呈现下降趋势，学生的心理问题比较严重。而且随着当下互联网技术的飞速发展，生活节奏的不断加快，高职学生的心理危机问题也就更加突出。

那么在当下，高职学生的心理健康情况到底是怎么样的呢。通过以网络调查问卷的形式来对批量高职学生同学们进行一个心理测评，最终的调查结果非常令人担忧，高职学生有30%的同学都会有一定的心理障碍，有心理缺陷的同学占到11%，，甚至还有一部分同学存在心理失常问题。通过有关的研究表明高职学生的心理健康问题会体现在各个方面，例如强迫症状以及忧郁等等。这个阶段的同学会面对各种各样的压力，如果没有及时的排解，对心理健康的发展非常不利，并且教育方式、人际方面以及自身的发育都是导致心理健康产生变化的因素。

而近几年来，高职学生因为心理健康上出现的问题，再加上没有及时的进行心理疏导，导致学生出现心理危机，甚至出现伤害自己、威胁他人的现象频繁发生。这些问题也受到了社会各界的广泛关注，学生作为国家和社会的希望，我国未来优秀工匠的人才资源，承担着一个国家和民族的未来，应该加强对他们的保护，不仅仅是身体上的保护，还有更重要的心理上的保护。而高职辅导员作为与学生日常接触最多的人群，就更要重视此方面的问题，加强对高职学生心理健康教育的力度，帮助他们及时的排解心中的压力和苦闷，确保他们以一个积极健康的心态面对学习，这不仅关乎他们的前途，更重要的是关乎他们未来良好人生的发展。

二、高职学生产生心理危机的主要原因

1.浅析高职学生的心理危机以及心理危机干预

再具体探析高职院校辅导员在高职学生心理危机干预中的作用之前，我认为我们有必要先来对心理危机以及心理危机干预做出一个简单了解。只有对心理危机及其干预有了一定了解之后，高职院校辅导员才能更好的发挥其在学生心理危机中的作用。

我们常常提到心理危机，那么到底什么是心理危机呢？心理危机常常值得是某人在受客观因素的影响下，导致自己的正常心理产生偏差，主管感受心理承受能力等超出己身的承受范围。在这种情况，其难以像一样对事件做出正确的判断处理，往往会过于消极产生伤害自己甚至轻生等现象。还有可能就是过于偏激，无法对事件做出冷静判断，出现伤害他人甚至可能造成他人伤亡。而心理危机干预就是针对心理危机做出针对性干预措施，其目的主要是为了帮助心理危机患者避免上述情况，帮助心理危机患者可以有效控制自己的情绪状况以及行为活动。接下来，我们就来详细分析一下高职院校学生出现心理危机的诱因。

2.心理危机诱因

高职院校学生出现心理危机的原因有很多，但是大多数可分为以下几种情况：一是高职院校学生可能在生活遭遇一些突发事故情况，大多数可能来源于家庭原因，可能是父母关系破裂、家中突遭变故等，可能会对高职学生的心理健康产生较大的影响。二是高职院校学生的人际关系冲突，学生可能在日常生活中与室友、同学关系相处并不融洽，在寝室、班集体中遭到排挤，长期下来也可能造成学生心理抑郁，孤僻等情况。三是可能由于学生自身的性格本体，其由于长期以来的生活环境，本身性格存在缺陷，容易孤僻，产生心理问题。四是可能是经济原因，在高职学生，其已经慢慢进入成人阶段，可能会有一些经济上的需要，而由于家庭可能并不富裕，就会产生较大的经济压力。五是可能是因为学生的对未来的迷茫，高职院校学生的学生由于自身学校的原因，其往往由于自身所学的原因可能比较担心会出现毕业即失业，因为自身发展前途原因而产生较大的心理压力。

三、高职院校辅导员针对不同程度心理危机的解决方法

1.心理危机出现征兆的阶段辅导员要保持警惕

事实上在发现心理危机之前，辅导员会对学生产生心理危机前的征兆保持警惕，对于学生团体的社交软件是首要关注点。许多学生在出现心理危机前会出现一些外在的情绪表现，比如突然陷入沉默、比如情绪易怒、又比如出现了太多反常的行为还有情绪，这都是心理危机事件发生前的征兆，辅导员需要对相关对象进行观察，给予高度重视并给予学生温暖。

2.心理危机出现时成为协助处理者

辅导员的最初作用就是要在心理危机时间出现征兆时对心理危机进行初步处理以防心理危机进一步恶化。在发现学生心理危机后应该向有关部门及时上报并优先采取安抚等应急措施，在面对学生的心理危机时辅导员应该做好专业人员的助手工作，全程参与学生的心理危机干预以及排除工作，并在确定危机完全解除之前对学生进行24h监护以保其安全。

3.在心理危机干预之后及时对学生进行巩固

在高职辅导员对学生进行心理危机干预之后，其不能简单初步解决学生的心理危机之后就对学生放任不管。还要做好学生在心理危机干预之后的巩固工作，在之后对学生积极进行回访，确认学生的心理健康转台，只有在保证学生走出心理危机之后才可以放松警惕，但是还是要注意对其进行一些定期回访。

四、结语

无论在何时何地，对于学生的心理健康教育有多重视都不为过，因为学生是国家的未来。而高职学生在一定程度上就决定我国未来优秀工匠的情况。因此，我们必须要提高高职辅导员在高职学生心理危机干预中的作用。在新时代，作为高职辅导员要充分利用时代优势，顺应时代潮流，去更好的展開学生的心理健康教育管理工作，使高职学生能够更健康，更茁壮的在阳光下成长，未来更好的为国家建设出一份力。

参考文献：

[1]周玮，顾宇娇.实然与应然，高职院校辅导员在心理危机干预中的人文关怀[J].职教论坛，2013，000（032）：14-16.

[2]杨欢.关于高职院校辅导员在心理危机干预中的人文关怀分析[J].科学与财富，2019，000（008）：243.

[3]韦林，周治.高职院校辅导员在学生心理危机干预中的优势和作用[J].学校党建与思想教育，2014（10）：58-59.

（濮阳职业技术学院  河南濮阳  457000）