余芳雄

摘 要：新高考改革背景下，中学开始实施“走班制”。教师要了解“走班制”的概念，“走班制”能够顺应新时代的发展变化，符合人才的成长规律，有利于培养复合型的人才。但是在中学实施“走班制”，主要存在教学过于混乱、同伴相对减少、教育资源不公平三个问题，通过完善基础设施制度、建设优质师资团队、加强整体教学优化三种途径加以解决，赋予学生“选考”的自由，从而增强中学教育教学的质量与效果，为学生的个性化发展奠定基础。

关键词：新高考改革;走班制教学;教学模式

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）15-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.15.087

在教育體制的不断改革与推行下，高考制度也随之改革。可以说新高考改革是教育体制改革的重要领域，更是关键环节，也是广大考生及家长的热切期盼。而新高考会直接影响到每一位学生的切身利益，关系到教育的质量与社会的稳定，对整个教育生态都有一定的导向作用，所以这就需要学校积极探寻适应新高考改革的教学模式，其中实施“走班制”教学，能够赋予学生“选考”的自由，更利于促进学生的个性化发展，从而确保每一位学生高质量地学习，为高考做好充分的准备。

一、“走班制”的概念

“走班制”是一种根据教学目标、高校的招生要求，综合考虑学生的兴趣喜好、知识基础、学习水平及志愿，还有学校的师资力量、教学设施等因素，给予学生自主选修适合自己学习的课程的权利，以此来开展“选课走班”的教学。这样一来，不仅会解决一些优秀的学生“吃不饱”的问题，还可改善后进生“吃不消”的学习现象，去鼓励学生逐渐符合国家的基本要求，充分发挥出自身的长处，以此来促进学生的个体化发展[1]。……