鄢 俊

部编版《语文》五年级下册第五单元“习作”

老师：同学们，我们每天都会见到许多人，他们各有各的特点。 怎样把他们的特点描绘得生动具体， 这是写人的文章必须要注意的问题。 这节课，我们就选择一个人，学习把他的特点写具体。你们发现生活中有特点的人了吗？

文君：我发现了爱唠叨的妈妈、胆小的同桌、爱学习的弟弟、幽默的爸爸……

老师：很好，这些人物都值得写。写人，要抓住这个人某一方面的特点，比如学习上刻苦认真、勤奋努力；生活上艰苦朴素、勤俭节约；工作上兢兢业业、一丝不苟；品格上尊老爱幼、助人为乐……确定了写作对象后，我们再选择最典型的事例，把人物的特点写具体。

阿呆：老师，怎样选择最典型的事例呢？

老师：人与事是分不开的。一个人往往在做事情、与别人相处时才显出自己的特点。写作时应选择最能表现人物特点的典型事件，如《两茎灯草》中，通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，来表现他的吝啬； 又如让同学们为课本中的题目《我的叔叔记忆力超群》选材，大家一定会选择事例1（他读了一本故事书，能把所有的细节都记下来）、事例4（那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来）来详细描写，体现叔叔记忆力超群的特点。

文君：选择了人物的典型事例后，接下来还要注意些什么呢？

老师：要把人物的特点写具体。 可以运用本单元学过的描写人物的方法，如外貌、神态、语言、动作、心理等描写，把人物的特点写具体。运用这些方法描写时要做到详略得当、恰到好处。拿语言描写来说吧，不能千人一腔、众口一词，语言要符合人物的身份和个性特点。动作描写既要写出人物做了什么，更要写出是怎么做的。 要精选动词，把动作写准确，活灵活现地表现人物的动态特点。

阿呆：此外，我们可以运用侧面描写来表现人物的特点吗？

老师：当然可以。侧面描写是相对于正面描写（即直接描写人物的外貌、语言、动作和心理等）而言的，是通过对周围人物或环境的描绘来表现描写对象，以使其特点鲜明突出。写作时运用好正面描写，再辅以侧面描写，人物形象会更加丰满、生动。 写完以上内容，在文末可以总结一下人物的特点，表达一下自己的感想。

文君：谢谢老师，我明白了该怎样写好这篇习作。 最后，怎样拟定合适的题目，才能达到画龙点睛的效果呢？

老师：可以直接用人物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》《我的同学》等， 不过这样稍微平常一些； 根据人物的特点命题， 如《贪吃的妹妹》《“怪”爷爷》《爱唠叨的奶奶》等，既表明了写作对象，也表现出了人物的特点，让大家对文章要描写的内容有一定了解；也可以把自己受到的教育或启发作为习作的题目，如《他感动了我》《我最敬佩的人》《我的良师益友》等，这样也可以。好了，相信同学们已经初步掌握了写作的方法， 下面大家试着写写吧。

写作小贴士

“四步”抓住人物特点

确定描写对象，

选取典型事例，

善用描写方法，

巧拟作文题目。