◆李银广 何晓莹（广州大学美术与设计学院）

现代绘本概念是日本对图画书的统称，其源头最早可追溯到我国传到日本的佛教《经变图》。而专门面向儿童的绘本，是20世纪初英国出版的《彼得兔的故事》一书，此书新颖的叙事结构推动了儿童绘本的发展。至20世纪30年代后期，美国将绘本形式成熟化并影响到日本，到70年代日本将儿童绘本在全球语境下推向了一个高峰。我国的儿童绘本受日本影响，在20世纪60年代才引入台湾地区，至80年代后期逐渐成熟。直到90年代末内地才开始引进出版了第一本绘本。

一、绘本读物与绘本课程及研究

1.国外研究现状

绘本在发达国家较为盛行，早在1972年联合国教科文组织就向世界呼吁“走向阅读社会”。1998年英国教育部也向社会号召“把儿童的阅读教育进行到底”。1999年美国将儿童教育的主轴定为“阅读教育”，并发布了美国国家教育进展评估会从1972年起跟踪部分年级学生阅读分数调查报告，结论指出有大量接触绘本读物的学生阅读分数偏高。

同样在1999年，日本政府开展了“图书起跑线”活动，且绘本经常以教育插画类型出现在中小学的课本当中。如日本作家新美南吉和绘画家黑井健合作的《小狐狸买手套》一书，就被选入小学教材。

以上资料表明，绘本在发达国家主要以读物的形式出现，却鲜有研究将绘本教学作为学校教学方式的先例。

2.国内的研究现状

我国台湾也积极响应联合国的号召，于1977年、1984年分别设立了“信谊幼儿文学奖”“儿童牧笛文学奖”，大力培育儿童绘本创作人才，为儿童打造出有教育价值的绘本读物。……