区校联动让新教师培养形成完整闭环

2021-04-23商静儿

中小学管理 2021年3期

商静儿

摘要教师培训是促进新教师专业发展的重要途径。浙江省杭州市西湖区通过制定区域0-3年教师专业标准，设计定义0-3年教师专业成长培养计划，勾勒新教师专业成长坐标系，使教师培训更有针对性和实效性。基于教师发展专业标准进行的评价结果多元反馈，使精准指导成为可能，使新教师培养形成完整闭环。

关键词新教师培训；教师专业标准；0-3年教师；教师评价；“起航奖”；西湖教育

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2021）03-0037-04

新教师是区域教师队伍的一个重要组成部分，其专业水准的高低直接影响了区域基础教育的整体质量，如何有效提升新教师的职业道德觉悟和业务素养水平，成为摆在区域教育行政部门面前一项重要而又艰巨的任务。近年来，浙江省杭州市西湖區教育发展迅速，新教师每年以超800人的数量持续增加。虽然西湖区一直高度重视新教师队伍建设，但区域层面新教师发展专业标准和评价机制的缺失，各学校新教师培养理念的差异，使得区域内新教师发展水平差异较大，影响了区域教育的优质均衡发展。

近年来，西湖区通过制定区域0-3年教师专业标准，设计定义0-3年教师专业成长培养计划，构建了以0-3年教龄教师为培养对象的教师专业发展支撑体系，有效引领新教师优质发展，取得了较为理想的实践效果。