李帅 禹海涛

【摘要】结合工科教学的特点以及当下线上教学对教材的需求，基于具体案例，从数字教材和新形态教材建设两方面，探讨了将新技术应用于工科教材建设的具体方法。

【关键词】工科教材建设  数字化  新形态

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）03-0185-03

目前，高等学校（以下简称，高校）应用线上教学越来越广泛，线上教学对教学的影响是深远的，教材建设一直以围绕服务教学为核心，因此，一方面，必须积极开展，适应目前及未来教学需求的多种形态的教材建设工作;另一方面，云计算、大数据、5G、GIS等新技术的发展促进了信息技术与教育的深度融合，为多种形态的教材建设提供了内容支持和技术保障。

本文结合工科教学的特点以及当下线上教学对教材的需求，基于具体案例，从数字化教材和新形态教材建设两方面，探讨工科教材建设的具体应对之策。

一、数字化教材探索

高校工科的许多课程是以实践为基础的，但是很多课程无法顺利开展，一些课程并不是所有高校都具备身临其境开课的条件，例如：“工程地质”课程，所以策划建设本科层次的數字化教材——工程地质学虚拟仿真数字课程，该数字化教材将不是传统意义纸质版教材简单的电子化，而是充分利用新技术自成体系，不完全依赖纸质教材的数字教材，以下以该项目为例，具体介绍数字教材开发缘起以及特色之处。

（一）建设数字化教材的必要性

综合性实践环节是……