唐嵘

摘要：“互联网+”信息技术、大数据及云计算技术的深入发展，大大推动了高校教育教学内容、教材管理体系等的改革创新，并为不同院校办学规模、人才培养质量的提升提供支持。该文从高校校园网络信息化教材管理服务着手，利用B/S或C/S的数据管理架构，进行高校信息化行政业务、教育教学、功能服务等建设，对新课课程教材、网络教学材料做出规范化管理，以保证信息化教材管理、教学服务的质量。

关键词：互联网+;高校;信息化;教材管理体系

中图分类号：TP311      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）08-0137-02

1 背景

信息化教材管理是高校行政工作的重中之重，其对教师课程内容教学、学生理论与实践学习，具有重要的促进与指导效果[1]。近年来，不同高校都开始借助于大数据技术、网络云服务平台等，开展教材信息化的转换与管理，但仍然存在着教学资源众多，以及教材内容与社会人才需求、学习需要不匹配的问题[2]。基于此，选取有价值的专业信息化教材内容，进行更加高效、精准、全面的教材整合与管理，可以在完成基础教材知识教育任务的同时，提高不同类别教材管理的工作效率、信息化水平[3]。

2 高校信息化教材管理存在的问题分析

2.1 信息化教材管理软硬件设施的不足

随着“互联网+”信息时代的到来，高校信息化教材管理工作的推进，提出了更加严格的专业管理标准，引入多种数字化管理方案进行系统管理。但现阶段高校信息化教材管理，一是缺少自动扫描仪、OCR字符识别仪等教材电子化设备;二是缺乏系统化的信息教材管理云服务平台，以及集合多种功能服务的管理软件，在教材知识体系、基础理论内容、实践演示案例等的管理中，并没有将信息化理论、实践应用技术进行有效结合。因而无论是教材内容、教材教学知识等的管理，都有待做出管理软硬件设施的完善[4]。

2.2 信息化教材管理人员专业能力落后

当前高校信息化教材管理，仍旧由校内领导、院系管理人员，根据社会人才专业技能要求、不同学生学习需求，进行信息化教材内容、教材管理模式的设置。但受限于部分高校领导思想认知、管理人员自身能力的局限性，多数信息化教材管理活动的开展，仍旧采取传统的课内教材知识、课外教材相关资源收集的管理模式，展开一系列信息化教材内容的搜集、筛选、统计分析与更新。这一过于固化的信息化教材管理模式，难以完成多样化、系统化教材内容的管理目标。

2.3 缺乏完善的信息化教材管理交互平台

部分高校对信息化教材的管理工作，缺乏足够全面、系统化的执行流程认知，这使得信息化教材管理，并未建构起完善的技术与服务交互平台。首先在高校信息化教材内容的管理过程中，多数院校没有依托校园内网的天然优势，将不同院系、不同教育部门的信息化教材内容进行搜集与整合，使得教材征订、教材预购、教材账目等的管理受到严重影响。其次，高校缺乏信息化教材的云服务管理系统，在日常教材内容、教学工作材料等的建设管理过程中，仍然存在着教材知识体系不完善、教材实践内容缺乏的问题，不能为正常的专业课程教学活动提供指导。

3 信息化教材内容的数字管理模式及网络管理系统平台

3.1 信息化教材内容的网络数字管理模式

B/S模式。B/S模式又被称为浏览器/服务器模式，是依托于Web浏览器的一种网络结构模式，用户只需要在客户机上安装浏览器，服务器上安装SQL Server、Oracle、MYSQL等数据库，就能够将系统的核心功能实现集中到服务器之中，二者可以经由Web Server接口进行数据交互。这一模式下，以HTTP、TCP/IP等为网络通信传输协议，用户客户端利用Browser浏览程序，访问Web服务器及后台数据库的信息资源，之后由数据库将访问请求的数据检索、处理结果，以HTML形式返回至Web端浏览器。而且相比于C/S（服务器-客户机）的数据管理模式而言，B/S模式在数据传输、功能服务中的运行维护简便，可以实现在不同地点，以LAN/WAN/Internet等不同接入方式，訪问、浏览和使用共同的应用服务器数据[5]。

C/S模式。C/S模式属于客户机/服务器模式，通常包括高性能计算机PC、工作站或后台服务器等组成部分。在大型数据库系统中，由客户机向后台服务器发送数据请求，服务器对现有数据库内的网络数据信息进行计算，并将最终结果返回至客户机，因此，C/S模式在用户客户机、后台服务器、数据库服务器之间完成交互。其中客户机实体包含多种用户界面软件，负责响应用户、应用程序的数据传输交流，以及处理复杂的日常业务、数据计算任务。而数据库、后台服务器等层级，则用于执行功能层发送的MySQL语句，管理数据库查询、读写与更新任务，并将最终管理结果返回至用户客户机，而不同应用软件可以更为方便的设计任务、适应功能扩展需求。

3.2 信息化教材的网络管理系统平台

考虑到信息化教材资源管理、操作利用的方便性，本文主要在C/S（客户机/服务器）模式支持下，从教材征订、教材预购、教材账目、库存管理等方面着手，结合统计报表管理与打印，与高校网络选课系统进行紧密结合。之后基于B/S（浏览器/服务器）模式，进行教材网络管理系统的功能设计。根据现有校园网信息传输的特征，展开教材征订、教材预购、教材订单、教材账目、教材审批、教材反馈、库存管理等执行流程的设置，方便用户在网络中查询教材选购、教材使用、库存教材等信息，具体组成结构如图1所示。

3.3 数据表结构设计

根据以上B/S信息化教材管理的结构，对数据库中不同类别的教材管理表，作出数据字段、表名称、表功能的结构设计。如高校师生等用户身份存储表，通常包括序号XUH、学号XH、密码MM、权限QX，不同字段的数据类型分别为Int、Char、Smalldatetime、Numeric等。而信息化教材供应商的数据表，主要包含供应商代码ID_GYS、名称NAME、地址ADDRESS、邮编ID_POST、电话TEL，其数据类型分别为Char、Varchar、Varchar、Char、Varchar等，功能为用于信息化教材的征订、预购、支付的供货信息管理。随后对于信息化教材类目、教材内容的管理，则设置教材申请Jiaocaishenqing、教材订单Dingdan、课程信息Kechengxinxi、教材库存Kucun等数据表，是用于存储有关教材资源的各类信息内容[6]。

4 信息化教材网络管理系统的功能实现

4.1 用户客户端登录

用户客户端访问、数据浏览等的功能实现，需要先在客户端模块进行登录实现，主要针对输入用户名、登录密码方式，采取设置用户口令、角色权限等信息的方法，读取数据库表格中的Allusers，对系统内多元用户信息进行查找，将用户表与现有用户信息做出匹配。而在用户客户端完成登录后，则通过基本的数据录入、编辑和检索等方式，添加、删除或修改信息化教材数据内容。如供货商登录至信息化教材网络管理平台后，可以自行的查询、添加供货商信息，促进教材供货数据的灵活自主化管理。

4.2 教材征订或订购统计

不同高校院系根据专业教材内容，选择征订不同版本的教材科目、教材内容信息，如将不同班级号设置为001、002、101、102等，信息化教材书名设置为K001、K002。管理人员可以根据年级或班级的人数，在信息化教材网络管理系统中，添加信息化教材名称、供应商、教材分类、教材数量、教材单价、教材订购日期、教材入库日期，以及教材入库管理等数据信息，具体如图2所示。

在教材征订或订购模块应用前，需要对信息教材订单的一系列数据内容，进行初始化操作，之后再用于多种订单信息内容的登记、查询。其中管理人员可以点击“添加”“删除”或“更改”的按钮，输入或修改订单中的数据信息，或者输入查询条件，检索所需要的教材订单信息，并选择查看、下载或共享教材订单资源。

4.3 教材入库管理

针对已完成大数据搜集、筛选、处理分析的信息化教材资源，要根据信息化教材的订单表和库存表，对包括教材信息、供货商信息、用户访问信息、库存管理系统等的表数据，通过点击“添加”按钮，录入到后台数据库之中，同时对教材订单的供货流转状态，按照实际情况进行修改，以便于实时更新录入的教材入库订单。

4.4 教材书籍申领管理

教材书籍申领功能主要面向学生群体，是通过添加信息化教材领书查询、领书主体、领书数量等信息，对用户客户端信息化教材申领页面、后台库存数据页面，做出实时化的更新和修改。管理人员在输入信息化教材书籍申领命令后，可以点击“添加”按钮，查询用户申领的教材类别、数量、具体内容等信息，并与学生所学专业、课程内容进行一一比对，删除、修改与本专业不一致的申领教材内容，已审核通过教材无法进行修改。

5 结束语

高校信息教材选取、采购、支付与存储，要与校内专业课程教学的实际需求相对接。这一信息化教材管理要求下，高校教师可以借助于B/S或C/S的数据管理架构，开发网络信息化教材管理服务平台，展开教材类目、教材名称、教材数量、教材入库、教材申领等的规范化管理，明确不同功能模块的执行流程，以推动信息化教材管理水平的提升。

参考文献：

[1] 程强.互联网背景下高校信息化教材管理体系的构建[J].黑龙江科学，2019，10（23）：76-77.

[2] 王成杰，范冰.信息化环境下教材管理的流程优化研究[J].福建电脑，2017，33（11）：132-133.

[3] 刘丰年.基于MVC模式的高校教材管理系统的设计与实现[J].数字技术与应用，2017（1）：162-164.

[4] 曾晓芬，陈辉.基于信息化背景的高校教材管理推进策略[J].文教资料，2016（33）：111-112.

[5] 李玥琼.信息化背景下高校教材管理的创新性思考[J].科教导刊，2016（16）：25-26.

[6] 方洵.关于高校教材信息化管理的探索与实践[J].太原城市职业技术学院报，2016（12）：150-152.

【通聯编辑：谢媛媛】