莫崇杰 隆青翠 黄丽凤

(贺州学院建筑与电气工程学院，广西 贺州 542899)

1 引言

培养适应社会经济发展现实需求的人才是高校“立德树人”的根本任务和历史使命。对于地方性本科院校工程类专业而言，直接面向学生的职业能力和职业道德自觉为产出导向进行高素质应用型人才的培养，能够更好地在其人才培养模式中贯彻和实践高校“立德”和“树人”的教育方针，对解决工程建设领域从业人员职业能力亟待提升和职业道德失范引发的工程及社会问题都具有重要的现实价值。那么，如何才能在提升学生专业核心技能水平的专业课程教学过程中，将职业道德等思想政治教育内涵“无痕”地融入其中以实现育人目标？这不仅是高校思政教师迫切需要研究解决的重要课题，更是从事相关专业课程教学的高校教师正在面临的极大难题[1-2]。

2 专业课程教学过程中必须坚持“德育为先、能力为重”的教学发展理念

高校人才培养方案通常划分为通识教育、专业课程两大知识平台，但是职业道德教育往往仅作为思政教育的部分内容被涵括在通识教育平台中未得到凸显，且高校思政教师往往限于专业背景较难以对其他专业的职业特征及伦理道德有深入理解；而专业课程平台则更多地注重对学科基础知识和专业核心技能的传授而导致德育工作被忽视甚至中断，使得专业课程和思政教育的内涵联系被人为割裂并使其“阶段化”特征愈加明显。……