刘艳婷 张鸿高

【摘要】高中的通用技术课程，是一门以培养高中生的通用技术核心素养为教学目标，具有高度综合性的以创造为核心的课程。在时代的进步下，高中通用技术已经在高中得到全面的普及，在学生的操作过程中体现着科学性的同时，也对学生有一定的人文素养的培养。它是对相关信息的获取并运用，对一些物件进行加工创造，以提高学生的物化能力。在学生的物化能力得到一定锻炼的同时，增强了学生的综合性创造能力，将科学与人文相融合，实现学生的核心素养的有效实现。

【关键词】高中通用技术;物化能力;探究

在《通用技术课程标准》中，物化能力是指采用一定的工艺方法等将意念、方案转化为有用物品，或对已有物品进行改进与优化的能力。这不仅取决于学生所掌握的理论基础和思维发散能力，而且取决于学生对各种材料和工具的实际应用，以及实现理论和实践相结合的能力。总的来说，能在缩短理论与实践之间的距离方面有着积极的影响。

一、在高中通用技术课程中学生物化能力的现状

1.缺乏空间想象力，物化成品偏离设计要求

当学生来到通用技术实验室时，他们很感兴趣，但有时他们是盲目的，以至于大多数学生没有仔细听设计要求就开始做，导致偏离设计主题和要求，最后成品不符合设计要求，或者竣工率低。在通用技术课上，学生被要求做一个十字形的锅垫，学生们刚接触到通用技术，看似简单的锅垫却不容易做到。……