卫巍

【摘要】小学科学是一门以科学探究为基础的学科，不进行实验探究就无法获得知识和技能，体会不到探究的乐趣，更无法真正理解什么是科学。但鑒于人们社会文化背景的差异、课堂教学条件的不同，以及教学时间限制（只有短短40分钟）等原因造成我们的课堂往往更重视学生对科学探究中的科学概念和探究结论的掌握，而忽视了学生在科学探究过程知识技能的获得以及情感态度价值观的培养，这就导致学生在学习科学时没有兴趣。

而建立小学科学家庭实验室是对科学课堂教学的很好的补充，利用家校合力，培养学生学科学、爱科学、用科学的主观能动性，家庭实验室不仅衍生了常规科学课堂的时间和空间，更是让学生从日常生活中寻找科学资源及科学素材，从而体现了科学即生活的特色。同时，建立家庭实验室还有利于进一步拓展巩固课内教学，从而有利于提高学生对科学探究的兴趣。

【关键词】大数据;家庭实验室;小学科学

一、学校家庭实验室现状分析。

1.家长的知识层面不同，在亲子实验过程中存在差异，一部分家长无法和孩子一起进行有效的家庭实验，从而造成学生无法顺利完成家庭实验的研究项目。这样学生的家庭对实验项目把握不好方向，久而久之学生就会对家庭实验失去信心产生厌倦。

2.学生没有创意，都单一地研究某一内容，这样的家庭实验，不能达到基于项目化探究的家庭实验要求。……