卓杰

【摘要】计算机网络教学是随着信息时代的到来以及我国信息科技技术的发展而产生的，是新时代人才培养工作必要内容之一，对于全面提升人才培养工作的质量和效率，促进人才的全面发展及提升人才信息技术能力有着十分重要的作用。人工智能技术是在通讯技术、信息技术、网络技术等多种技术的发展中融合而生的，具有较明显的技术先进性和应用高效性特点。文章主要从人工智能技术特点和中职教育工作中的计算机网络教学活动存在的现状及问题两方面出发，以促进中职学校人才培养工作效率提升为目标，探讨人工智能在计算机网络教学中的应用策略。

【关键词】人工智能;计算机网络教学;应用探讨

一、人工智能技术在计算机网络教学中的应用特点分析

人工智能技术是在众多信息技术、通讯技术、生物技术、计算机技术等基础之上发展起来的，具有人类与机器智能相融合和相促进的技术特点。人工智能技术主要有以下两大方面特点：

一是，技术特征。人工智能技术具有十分强大的信息检索和搜索功能，将其应用于计算机网络教学活动中，可以帮助师生从海量网络信息资源中迅速筛选出有效教学资料和学习内容。同时人工智能技术还具有强大的信息数据储存功能，并对模糊信息资源实现清晰化转变，利于教学活动计划和信息资源分类等教学工作的开展。人工智能技术中的语音识别功能，对于识别重要教学和学习信息有技术帮助;抽象技术功能，可以通过简单的信息描述对自身信息储备库开展信息搜索，获取精准信息资源，提升教学效率和学习效率。

二是，多媒体技术。人工智能技术的发展对于推动多媒体技术的智能发展有重要作用，实现了人机对话与交流。在教学活动中可以运用多样化解答方式对学生提出的疑问进行交流与回复，这一技术特点应用于分层教学活动中可以使不同学习能力和层次的学生获取到更有针对性特点的答案与解题方法。多媒体教学技术与人工智能技术的融合，对中职学校提升计算机网络教学效率和质量提供了技术保障。比如中职学生存在较大个体差异，当前分层教学模式的应用以为学生个体提供更为针对性和高效性服务为目标，人工智能技术的应用，对于开展分层教育工作提供了技术可行性，使计算机网络教学工作更加科学合理并且具有快捷性特点。人工智能技术在计算机网络教学中的应用，可以通过纠错及创造方面的技术功能，来促进教育教学工作的开展，弥补教师自身专业素养和教学水平方面的缺陷与不足。除此之外人工智能技术还具有强大的信息收集、分析和处理等功能，可以将教学活动开展情况进行详细汇总和纪录，为教师发现教学活动中的缺陷与不足提供真实有效的信息资料，并给出科学指导建议，保障教学活动的有效开展，提升计算机教学质量。

二、计算机网络教学现状问题分析

（一）缺乏对计算机网络教学活动的重视

我国推行素质教育工作已有一段时间，但是部分中职学校和教师在开展实践教学工作中，仍会受到传统教育理念和认识的束缚与影响，将教学重点放在了与学生今后发展更为紧密的专业课程教学工作中。部分学校和教师认为计算机网络教学课程不属于专业必备知识内容，因此忽视了计算机网络教学对于学生综合素质培养的重要性。受到这一思想和理念的影响，使得人工智能技术在中职学校计算机网络教学活动中的应用与融合缺乏有效指导和切实落实，减少了人工智能对于提升计算机网络教学工作效率和质量所应发挥的先进性作用，导致计算机网络教学工作的开展存在一定落后性。

（二）缺乏对计算机网络教学科学设计和技术建设

人工智能在中职学校计算机网络教学中的运用缺乏科学合理的课程设计和应有的技术建设工作，是当前人工智能在计算机网络教学中的应用现状问题之一，也是导致课程教学效率和质量无法得到保障的重要原因。主要问题体现在：缺乏教师教学和学生学习服务系统的有效建设，使得教学方法的多样化发展、课堂教学答疑策略的实施等得不到有效技术支持。导致该问题的主要原因为计算机网络教学课程设计缺乏教学目标的针对性和科学设计性，导致学生学习兴趣不足，效率不高。计算机网络教学课程开发力度不足，教学内容面过于狭隘，师生互动活动较少，缺乏对学生学习过程的管理和学习效果的有效考核。人工智能技术应用较为浅显，无法提升教学功能的智能化水平，不利于培养学生的學习方法和思想。

三、人工智能在计算机网络教学中的应用探讨

（一）加强人工智能多媒体教学系统的建设

多媒体教学技术是当前开展计算机网络教学活动的重要教学系统，加强人工智能技术的融合与渗透，可以从教学信息资源库、教学功能板块设计、学生学习板块设计以及用户管理模块的完善等几方面进行。人工智能技术的渗透与融合对于丰富教学信息资源库提供了技术可行性，可以通过人工智能技术强大的智能检索和信息收集、储备功能，从海量网络信息资源中获取与教学内容相关的教育资源，来满足教学活动的需要和学生个人学习需求。以计算机网络课程中的计算机网络发展历史、概念、分类、应用等相关教学内容为例，在实践教学活动中为了充分激发学生对计算机网络课程的学习兴趣，可以通过人工智能技术的应用，来丰富教学信息库，为学生搜集更多方面的计算机网络知识和发展历史内容，使学生结合自身专业特点，从中找到与自身专业学习和发展相关的内容，从而增强学生学习动力，保障学习效果。教学板块和学生学习板块的人工智能技术应用，可以结合教学工作需要和学生学习特点通过丰富专业知识内容、创新教学方法、人机对话等多方面的改革与创新来提高教学活动人工智能水平，帮助学生实现智能学习，提升教学效率和学生学习质量。用户模块的完善对于提升人工智能技术在计算机网络教学中的应用水平有十分重要的保障性作用，需要以提升教师对人工智能技术的应用能力作为途径，使教师对人工智能技术功能特点和操作技巧有较全面的认识和较强的操作能力，才可保证教学内容的丰富性和上传高效性，为计算机网络课程教学和学生学习提供必备条件和资源，提升人工智能多媒体教学系统的建设水平。

（二）加强人工智能技术在教学中的深度融合

人工智能技术在中职学校计算机网络教学中的应用，需要通过技术的深度融合与渗透来提升教育教学功能。以数据通信基础相关教学内容为例，在实践教学活动中为改善传统计算机网络教学方法的单一性和灌输性问题，增强学生对教學内容的理解与记忆，降低知识难度水平，提升学生学习效率，可以通过充分利用人工智能技术对教学内容以更为形象的动画制作方式和人机对话模式进行，增强学生对抽象的网络教学内容进行理解，提升学生学习兴趣。比如将在开展数据通信介质内容的讲解过程中，可以通过制作动画教学资料的方式，为学生展示有线传输与无线传输的差异性，从信息数据传输路径等方面对传输介质特点进行理解与记忆。同时还可引导学生利用人工智能技术，自主制作教学动画，通过人工智能技术中的自动纠错功能，对学生学习过程开展管理和评价，使学生认识到自身学习方面存在的不足和需纠正之处，提高学生学习效果。人工智能技术对于提升计算机网络教学效率方面的作用，还体现在人工智能技术强大的信息检索和搜索功能方面。以学生开展自主学习为例，学生可以利用人工智能强大的信息检索和搜索功能，通过输入模糊指令，就可从人工智能信息资源库中获取较为精准的学习资料，减少了传统教学方法中，学生通过自主查阅工具书、纸质教学内容过程中所需要的时间、地点等方面的条件限制。人工智能技术还具有信息记录、搜集、分类、管理等方面的功能，可以将教学过程、学生学习过程以信息数据形式进行记录，比如学生开展学习过程中的出错点、出错次数等将统计，使学生在开展阶段性复习过程中，可以结合以往学习内容，进行重难点知识和易错知识的汇总与复习，提高学习效率。同样对于教学活动也有相应记录，可以帮助教师在调整课件内容、改进教学方法等方面实现科学合理的发展。

（三）加强人工智能技术在课程教学系统中的融合

计算机网络教学课程是以传授学生信息技能和创新意识为教学目标的，人工智能技术的应用于融合本身就属于课程创新发展的一部分，因此在实践教学活动中，教师需注重学生创新精神的培养和创新能力的提升，使学生对信息技术的发展有更加全面和深刻的认识，利于学生计算机网络学科素养的培养。人工智能技术在计算机网络教学中的运用包含人机对话和线上交流平台等方面的功能。可以充分利用这一技术特点和功能来开展更为丰富的人机交流、师生交流和学生之间的交流活动，以起到完善计算机网络课程教学系统的创新作用。多种形式的交流互动活动，对于激发学生质疑精神，培养学生自主思考能力和学习能力有良好的作用。比如智能导学教学系统的建设与完善，为学生提供了良好的信息网络学习条件和技术环境，通过人工智能导学系统的推进功能，为学生提供针对性学习资料、方案和学习任务，使学生个人学习能力得到提升，掌握到更为丰富的计算机网络知识，提高学生学习效率和质量。

结束语

计算机网络课程教学活动是当前中职学生人才培养工作的重要组成部分，该课程的创新发展是信息时代的必然趋势，也是当今人才培养工作的必然需求，是全面提升中职学生人才综合素养的重要途径。人工智能技术在计算机网络教学中的应用需结合教学需求和学生学习特点，不断挖掘人工智能在教学中的多样化功能特点，来全面提升教学效率，实现计算机网络课程教学工作的全面创新，提升中职学生人才培养工作效率和质量。除此之外，还需体现人工智能技术的创新特点，发挥其教育价值，培养学生自主思考和创新意识，增强学生创新能力。

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