【摘要】陶瓷艺术教学是一种综合美学与工艺技术的教学。对学生的美术素质、工艺美术技巧等要求很高。项目学习（PBL）教学方法给现代陶艺教学提供了一种全新的教学方式，该模式能较好地提高学生的艺术素养和工艺操作技能，以便较好地接受陶艺教育。因此，以陶艺教育为研究基础，探讨PBL教学方法在现代陶艺教育中艺与工结合的实践运用与效果，以供参考。

【关键词】艺与工结合;陶艺教育;项目学习;教学模式

一、PBL教学模式的理论基础

（一）建构学生主动学习模式

PBL教学模式指出学生并不仅仅从外向内的单方面输入，是借助于新的模式和学生自身认知经历之间的双向相互作用来完成的。这就是说，学生并非被动地吸纳新知识，而是积极建构知识体系。此过程中，教师是建构知识体系的主要倡导者和促进者。

（二）以人为本的学习理论

PBL教学模式指出，教育教学工作的核心目的并不是传授学生的知识、技术，而是在感性和理性认识的基础上的全面发展，注重对学生个人的培养。因此在实践过程中，要求学生通过对知识的全面学习来完善自我，培养适应能力，在获得自由的同时充分地发挥自我的社会功能。而以人为本的学习论，主张教育是情感与意识相结合的精神活动。教育教学工作已不仅是一个以教师为主要中枢、以知识讲授为主要方式的教学活动，而是以学生为中心，深入研究每个学生的内心世界，利用与教师的良性互动为教育工作的进行做好铺垫，也为教育目标的达成打好基础。……