摘要：1+X”证书制度的提出，推动了产教融合、校企合作、建设校内实训基地等新型人才培养模式发展，是深化复合型技术技能人才培养培训模式改革的重要举措。本文将根据“1+X”证书制度实施的现状对中职学生技能培养方式进行探析。

关键词：1+X证书制度;中职学生;技能培养方式

“1+X”证书制度可以分解为学历证书加若干个职业技能证书，“1”是指学历证书，是被教育主体在国家规定的学习期间通过完成一定的学习任务而获得的文凭。学历证书的获得主要通过课堂学习这一途径来实现对主修专业书本知识的消化吸收。“X”是指职业技能等级证书，分为初、中、高三个等级，用来反映学习者的不同职业技术能力水平。目前职业技能评价标准有行业能力标准和技能等级标准，学习内容相对广泛，既包括行业技能能力的理论知识，又包括技能操作等相关知识。实现途径可以是校企合作、校外实训也可以是学徒制等新兴人才培养方式。需要补充的是，对职业技能证书获取途径的多样性还在不断探讨中，未来发展的各种可能性都将使得职业技能型人才的发展不断丰富和完善。

“1+X”证书制度提出的大背景是基于我国当前经济社会发展和职业教育面临的困境，为提高职业院校学生的就业、创新能力，缓解就业矛盾，促进经济和社会发展，从而要求在学生既具备专业知识，同时具备良好的职业素养和多样化的技能。“1+X”证书制度的提出，推动了产教融合、校企合作、建设校内实训基地等新型人才培养模式发展，是深化复合型技术技能人才培养培训模式改革的重要举措。……