季赛华

合作学习能够将知识共享，探究学习能够进一步挖掘知识的深度。对于高中历史学习而言，教师要利用合作法和探究法，让学生在课上与课下充分发挥自己的能动性，通过合作学习学到更多的知识。因此，教师要注重引导学生进行合作性探究学习，让学生学会学习，找到正确的、适合自己的学习方法，从而提升课堂学习效率。

一、进行课前预习的合作

高中历史学习内容较多，学生如果只依靠课堂上有限的时间学习，很难达到高考的要求。虽然有些历史知识需要学生记忆，但是也有一些知识需要学生有较强的分析能力和判断能力。因此，作为高中历史教师，要帮助学生养成预习的好习惯。

例如，在学习有关鸦片战争的内容时，高中学生的预习要求和初中学生的预习要求大不一样。高中学生在预习时除了要了解课本上的内容外，还要通过课外资料，探究与鸦片战争相关的历史背景。如：鸦片战争发生的历史背景是什么？鸦片战争发生后中国在政治、经济方面发生了什么变化？鸦片战争对我们国家造成了什么样的影响？等等。

二、进行课堂交流的合作

历史属于文科，大部分内容需要学生自己进行学习，教师只是起着引导作用。因此，在课堂上教师应该给学生充分的合作讨论与交流学习的机会，让全班学生在良好的学习氛围中进行集体互动。

例如，在学习“文化大革命”的相关内容时，很多学生对于事件的背景不太清楚，持有不同的观点和看法。……