〔关键词〕创伤反应;家庭动力;亲子信任;案例解读

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）08-0068-03

学习是一个自主自发的过程，并不是老师父母提的要求越高，学生的成绩就会越好，有时还会适得其反。只有让学生自主自发地学习，才能充分激发潜力，养成良好的学习习惯，获得持续不断地学习和进步的动力。

案例故事：

江南某名校一位高一女生小玲（化名）入学时成绩优秀，第一学期结束时排在年级前五名，但是第二学期情况突变，期中考试两门作弊被抓现行，总分落到了年级倒数，成为令德育处和校长室头疼的学生。校长比较冷静，见与小玲交谈后没有什么结果，与父母交流也找不出什么原因，于是建议找心理咨询师谈谈。因此家长就带着女儿来到了我的工作室。

小玲和父母一起来到我的咨询室，一家人很有礼貌地就座，介绍了各自的情况和家庭面临的问题，最后说到一直很优秀的小玲这学期忽然不想学习了，成绩一落千丈，由年级正数落到年级倒数的名次。主要原因就是考试作弊，被监考老师当场抓获，两门零分。老师、家长交谈的结果是，小玲不想学习了，想走上社会自谋出路。

我单独与小玲交流时，询问她，考试高手作弊应该比较隐蔽，怎么会被老师抓住了呢？

也许这个问题从来没有被问过，她笑了，说：“也许是我的作弊经验不足。”

“我觉得也是，你学习好，每次考试也有好成绩，一般不用作弊的，所以现在作弊，经验不够，手段也不高明。……