甘肃省张掖市山丹县马场中学 鹿红林

写作是语文学习的重要模块之一，其能够对学生的阅读起到一定的检测作用，同时，能够对学生的表达能力起到一定的培养作用，是现阶段培养学生核心素养的重要途径之一。而语文写作并非实事求是，其多是基于事实进行适度的想象和创新，一些修辞手法和表达方式更是说明了这一点。而小学阶段，学生的感性思维相对较强，并且其思维束缚较少，是其想象力、创新力培养的关键时期，通过科学引导能够保留学生原有的想象力，并适度延伸，使学生逐渐养成良好的习惯，这对其日后的学习和生活具有十分重要的意义。本文就语文写作方面学生想象力和创新力的培养展开论述。

一、积极创设开放式的课堂环境氛围

以往的作文教学中存在严重的故步自封现象，具体体现在教学中习作主题、思路的硬性规定，这间接阻碍了学生的想象，进而造成学生创新意识和能力的缺失。在这样的环境下，学生的写作与数学习题的计算类似，套公式、用模板，作文不仅空洞单调，且毫无想象与创新，在一些修辞手法的运用方面也略显不足。语文写作中，很多修辞的运用都需要建立在想象的基础上，创新亦是如此。如，比喻，其需要学生形象化或抽象化事物，以更好地创新表达，为文章增添新意和色彩。对此，教师要意识到此方面教学的弊端以及想象对学生写作的价值和意义，在实际教学中，通过开放式环境氛围的创设和营造，围绕教材内容展开教学，以习作主题为源点，引导学生梳理写作思路，以多样、开放的课堂氛围引导学生积极思考、积极想象、主动创新，为学生写作增添色彩和新意。……