唐闻

在以“核心素养”为关键词的教育背景下，初中英语教师应当突出英语学科自身教学的特点，致力于提升学生的综合素养。本文笔者将立足于自身的教学实际，以初中英语阅读教学为出发点，围绕初中英语阅读教学与学生核心素养的培养提出一些个人见解与看法。

英语学科核心素养主要包括四个方面内容：语言能力、文化品格、思想品质、学习能力。这是最近较为流行的教育热点词之一，得到了基层教育工作者的高度青睐与广泛探讨。笔者身为一名奋斗在一线的初中英语教育工作者，也对如何实现初中英语阅读教学与学生核心素养的培养两者的完美统一进行了大量的实践与研究，现将个人看法与感悟总结、归纳如下。

1. 理顺文本脉络，提升学生思维层次

较之小学英语阅读，初中英语阅读可谓是发生了质的转变，其不仅篇幅变得较长，所含知识点较多，且难度也有了显著提高，这给学生全面理解带来了较大的挑战。此种状态下，要想培养学生的核心素养无疑是天方夜谭。

因此，笔者在教学实践中就会着重帮助学生理顺文本脉络，以此提升其思维层次。例如：学习“Youre supposed to shake hands”时，文章以对比的方式呈现了哥伦比亚和瑞士的学生对于准时赴约的不同观点与看法，结构严谨、条理性强，于是笔者就引导学生对文本内容进行梳理，并总结出准确的对比方式。学生不仅轻松理顺了文本脉络、抓住了其所包含的主要信息，更为重要的是还形成了一个正确的文化价值观念：不同的文化背景下，人们对于时间的认识不同，应尊重不同地区的不同文化。……