湖北

随着《普通高中英语课程标准（2017 年版2020 年修订）》的实行，为了使学生在接受学校教育的过程中，逐步形成符合社会发展和个人发展需要的价值观念、必备品格和关键能力，完成培养学科核心素养的任务，高中英语课程标准从教材、教法、评价方式和检测手段等方面进行了优化。高考是评价方式的重要组成部分，高考英语题型也进行了革新。2016 年，部分地区用读后续写和概要写作两种题型代替了原来的短文改错题型，并且逐步推广到使用全国卷的地区。读后续写以读写结合的方式考查考生把握短文关键信息和语言特点的能力，考查考生语言运用的准确性和丰富性、对语篇结构的把控能力和创造性思维等方面的能力，对考生而言既是一种挑战，也是一次机遇。本文以2020 年7 月浙江省高考英语读后续写为例，逐步剖析，望能帮助考生攻克这一新题型。

一、读后续写的原文

One fall,my wife Elli and I had a single goal：to photograph polar bears.We were staying at a research camp outside“the polar bear capital of the world”—the town of Churchill in Manitoba,Canada.

...

Elli and I feared the fence wouldn’t last through 30 more minutes of the bear’s punishment.The camp manager suggested I use pepper spray.The spray burns the bears’ eyes,but doesn’t hurt them.So I approached our uninvited guest slowly and,through the fence,sprayed him in the face.With an angry roar（吼叫）,the bear ran to the lake to wash his eyes.

续写部分

Paragraph 1：A few minutes later,the bear headed back to our camp.___________________________

Paragraph 2：At that very moment,the helicopter arrived.______________________________________

二、读后续写的具体要求

提供一段350 词以内的阅读材料（一般情况下是叙事类文章），要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150 词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。由于读后续写是学生在阅读的基础上进行的再创作，因此续写需要遵循以下原则：

（一）要契合原文

内容上要和原文前后衔接流畅，上下文连贯，内在逻辑联系紧密，不能后语不搭前言，甚至是南辕北辙，不知所云。不仅要注意内容和形式上的高度契合，还要注意文章中的人物塑造、环境设置等方面的协调性和延续性。……