山东省济南市章丘区第四中学 高德珍

活动背景

实现中华文化的创造性转化和创新性发展，是习近平总书记高度重视的一件大事。在各地考察调研时，他多次为非物质文化遗产项目点赞。党的十九大后，他在江苏省徐州市马庄村曾买下村民制作的香包，并笑着说“我也要捧捧场”；在内蒙古赤峰博物馆，他观看《格萨（斯）尔》说唱展示时，表示“要重视少数民族文化保护和传承”；在杭州西溪湿地，看过手工炒制龙井茶的技艺后，他鼓励大家要把传统手工艺等非物质文化遗产传承好……

为引导少先队员了解中华灿烂文明，保护非物质文化遗产（以下简称“非遗”），传承中华历史文化，维系民族精神，坚定文化自信，地处农村的辅导员们可以组织队员们在假期开展“助力非遗传承，感受文化之美”主题活动，鼓励队员们争做家乡非遗文化的小小传承人。

活动目的

通过带领队员们追溯历史文化、开展寻访非遗活动、宣传家乡的非遗文化等，激发他们对家乡非遗的兴趣，增强他们为传承家乡非遗文化助力的意识。

活动设计

非遗名录大搜索

掐丝珐琅被做成手机壳上的时尚纹样，苗族姑娘的刺绣出现在了T恤、背包上，秦腔、昆曲、侗族大歌响彻大江南北……在不知不觉中，宝贵的中华文化遗产正通过互联网走进人们的生活。辅导员们不妨组织队员们开展“走近家乡非遗”活动，带领队员们参观当地文化馆或非遗博览园，了解家乡非遗项目及它们的历史渊源、发展历程，零距离感受非遗的魅力、传承人的工匠精神及人文情怀。

在寻访过程中，队员们可以分小队进行“非遗名录大搜索”，将家乡的非遗项目根据国家级、省级、市级进行分门别类地记录，从而了解它们的历史及其发展。队员们还可以开展“非遗的前世今生”活动，将自己了解到的非遗知识，用绘画、思维导图、视频、讲故事等形式，展示给身边的伙伴们，让更多人能够直观地了解非遗的历史、制作工艺等知识。那些有形可观、有迹可循的非遗瑰宝会为队员们打开一扇走进传统文化的艺术之门。

家乡非遗我揭秘

非遗既是历史发展的见证，又是珍贵的、具有重要价值的文化资源。各族人民在长期的生产 、生活实践中创造的丰富多彩的非遗，是中华民族智慧与文明的结晶，是联结民族情感的纽带和维系国家统一的基础。

辅导员们不妨引导队员们开展“家乡非遗我揭秘”活动，鼓励他们选择自己感兴趣的非遗项目进行小课题研究，深层次探索某项非遗的来源、历史发展及其背后的文化故事。比如，探寻“将力量与灵巧完美结合”的章丘芯子、集“金木水火土”为一体的龙山黑陶等非遗项目的“前世今生”。队员们还可以开展“为非遗传承人颁奖”活动，寻访一个个“非遗传承人”，聆听他们讲述某项非遗的历史，参观“非遗传承人”工作室，了解每一件非遗作品艰辛的制作过程以及科技发展对传承非遗的重要作用，并向“非遗传承人”献上自己制作的奖章、花束或贺卡，表达自己对他们的敬仰之情和赞美之意。在活动过程中，辅导员们还要引导队员们理解每一项非遗传承的背后，都有着劳动人民的智慧和辛勤的汗水。

队员们寻访家乡的非遗文化

非遗传习大课堂

辅导员们可以与家乡的民间文艺家协会协商，在学校里建立“民间文艺校园实践基地”或“非遗传习大课堂”，邀请非遗传承人走进校园，面对面地为队员们展示家乡的“非遗文化”，并带领不同年级的队员们分别体验适合他们的非遗项目。

辅导员们要鼓励队员们在非遗传承人的指导下，用眼睛去捕捉非遗之美，用头脑去思考传承非遗的必要性，用心灵去感受什么是匠心，用巧手学习制作手工艺品，争当“非遗制作小工匠”，助力队员们走向更加广阔的文化天地，探寻更深沉的文化之源。

队员们聆听龙山黑陶的历史与发展，学习制作龙山黑陶

非遗传承我助力

辅导员们可以鼓励队员们开展“非遗创意小达人”活动，将各自的寻访收获，制作成新颖活泼的新媒体作品，通过短视频、线上直播等方式宣传，激发队员们对中华优秀传统技艺的兴趣，吸引他们主动参与非遗传承活动。

辅导员们还可以组织开展“非遗传承我助力”活动，号召队员们以“非遗文化和旅游融合发展”为主题，为家乡献计献策，争当“非遗推广志愿者”，利用节假日在家乡著名的景点向游客展示非遗文化和非遗传承保护的成果，为家乡的文化振兴和新时代文明实践助力。

队员们还可以开展“我是小小传承人”活动，分小队将自己了解、体验、学习到的非遗成果以图文介绍、文艺表演、展示汇报等形式在校园内外进行展示，激发光荣感和传承中华优秀传统文化的责任感。

辅导提示

在搜集非遗资料、体验非遗制作过程中，辅导员们首先要充分尊重队员们的意愿，从他们感兴趣的非遗项目出发，引导他们通过探究和体验，萌生对非遗文化的热爱之情，坚定文化自信。

其次，辅导员们要利用好家乡资源，主动带领队员们寻访非遗传承人，帮助他们理解非遗传承人的匠心，坚定传承非遗文化的决心。

再次，辅导员们要鼓励队员们发挥红领巾宣传阵地的作用，通过录制视频、制作电子相册等方式，做好少先队活动的宣传，让更多的人了解非遗、学习非遗、传承非遗。