【情景问题】

有一位大队辅导员准备带领五年级的两个中队去县城的抗美援朝英雄纪念馆开展一次红领巾研学活动。他向校长汇报了自己的打算，校长认为活动不错，但是因队员要乘车去20公里以外的地方，安全难以保障，没有批准这次研学活动。这位大队辅导员高涨的工作热情就像被泼了一盆冷水，从此他的情绪一直有些低落。

你所在的学校（或中队）在引导少先队员走出校门开展社会实践活动方面，进行过哪些成功的探索？对照构建少先队社会化工作体系的新要求，你有什么工作新思路？假如校长以安全为由，不支持少先队校外活动，你有何应对之策？

【辅导员回答】

黑龙江省哈尔滨市马家沟小学校 刘 莹：

实践育人是少先队教育的独特优势和优良传统，是增强少先队员光荣感、落实少先队育人目标的重要载体。我们学校主要围绕“研学之旅”和“志愿行动”两个方面开展了丰富的社会实践活动。其中，“研学之旅”以红色之旅和科技之旅两条主线进行延伸和拓展。队员们走进东北烈士纪念馆、哈尔滨烈士陵园，缅怀革命先烈，学习抗联精神，传承红色基因。队员们还到博物馆、科技馆、极地馆、天文馆，探索科学奥秘、学习科学知识、激发创新思维。在“小志愿者在行动”活动中，“红领巾假日小队”纷纷行动起来，积极参与扶老助残、帮困解难、维护秩序、保护环境等各种社会志愿服务活动，并在服务中磨炼意志、奉献爱心，努力践行志愿服务精神。……