■王嘉豫/宁夏大学

在进入21世纪后，我国高等教育不再是人们遥不可及的梦想，而是得到了十分广泛的普及，因此我国高校的大学生人数逐年持续增加，在此之中有一部分家庭经济困难学生，引起了我国相关部门的高度重视，促进大量关于家庭经济困难学生资助政策的出台，有效帮助家庭经济困难的大学生，让高校在经济资助的同时真正做到教书育人，但是在资助育人工作过程中，往往忽视大学生的心理问题。一方面，困难的家庭经济条件给他们的心理带来了较严重的压力和包袱，使得他们消极悲观。另一方面，面对社会经济高速发展，周围同学的优越条件，又使得他们产生及其不平衡的矛盾心理。因此，在校生容易和宿舍同学产生矛盾，不能很好的融入班集体。长此以往，经济困难的大学生容易出现高度自卑又爱慕虚荣，价值取向严重偏颇。他们不合群，与人交往存在障碍，厌学甚至轻生。国家、学校每年都设有“奖、贷、助、补、减”的专门政策用于减轻贫困大学生的学费和生活负担，一时的经济支援并不能从根本上解决他们焦虑、抑郁等长期积累产生的多种心理问题。

人们在进行资助育人工作的时候，从家庭经济困难的大学生的心理出发，这一点十分必要。

一、当前高校资助育人工作体系面临瓶颈

(一)高校学生申请资助容易产生心理压力

资助育人工作在我国高校范围内的开展，出发点是十分正确的，然而在实际进行的过程中，过于强调规范性和精准性，直接导致大学生在进行申请的过程中，要经历认定核实的过程，申请资料通常要更改多次才能成功递交。……