■顾 威/太仓市经贸小学

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。在素质教育、创新教育广泛提倡的今天，我们的音乐课堂教学也进行了重大的改革，课堂结构、教学模式有了翻天覆地的变化。在音乐课堂中我们采取丰富多彩的教学方式，无论是从导入，新授还是练习，拓展都精心设计，反复推敲，使音乐教学成为深受学生喜爱的“快乐教学”。

一、精心导入，走进音乐

优美的文章有一个好的开头，才能扣人心弦；动听的歌曲要有美妙的前奏,才能使人共鸣。而音乐课的导入是整个活动精彩的起点，它虽只有短短的几分钟甚至几句话，但是它却直接影响着一节课的质量，影响学生一节课的情绪。“导入”就象一把钥匙，低年级孩子们就需用这把钥匙打开音乐殿堂的大门，才能愉快地走进美妙的音乐世界。

(一)故事导入

故事导入，即把音乐作品的背景材料编成富有情景的故事，一方面帮助学生更加全面地了解音乐作品，同时通过“身临其境”，引导学生融入音乐作品中。学生们有前面的故事作铺垫，能很快理解了整个的音乐作品，产生情感上的共鸣，激发学习歌曲的兴趣，并乐意学唱。

例如：在学习《两只懒乌鸦》这一课时，教师可以绘声绘色的讲一讲两只乌鸦的故事，讲故事的同时配以《两只懒乌鸦》歌曲伴奏乐作为背景音乐循环播放。……