张 淼

（复旦大学马克思主义学院）

人工智能是综合运用计算机科学、哲学、心理学等学科知识，研究、模拟、延伸人类智能的尖端技术。作为引发劳动教育范式转换的外在因素，人工智能深度嵌入教育领域，在很大程度上改变了大学生劳动教育主体、客体、介体及环体，使得大学生劳动教育范式转换势在必行。在传统的接受型劳动教育范式中，一些教育者往往采取单向传播的方式，忽视大学生的主观能动性，将他们置于被动接收的地位。其中，教育关系的“主客”二分、教育内容的程式化和教育方法的单一化等，成为制约大学生劳动教育发展的内在因素。因此，在人工智能时代，我们有必要推动传统劳动教育范式向接受型劳动教育范式转换，利用人工智能技术构建大学生劳动教育接受范式，进而激发大学生的学习主动性，使其自觉接受劳动教育，从而增强大学生劳动教育的实效性，落实立德树人的根本任务。

一、人工智能时代大学生劳动教育范式转换的现实境遇

作为一种高新技术，人工智能日益融入大学生劳动教育之中，引发大学生劳动教育客体、介体及环体等变化，致使传统的劳动教育范式逐渐落后于时代发展，其弊端也越发凸显。因此，人工智能时代大学生劳动教育范式转换尤为必要，它既是历史发展的必然要求，也是大学生劳动教育变革的内在需要。

（一）人工智能构建大学生劳动教育客体的学习空间

学习空间是指受教育者学习的现实场所和虚拟场所。……