刘云龙 陈 瑛 李玖祥

（江西生物科技职业学院，江西 南昌 330000）

1 前言

传统的课堂教学工作被认为是师生之间的单向互动，整个教学过程中是以教师为核心的，学生只是被动接受学习，并没有发挥自身学习的主体作用。而新课程改革工作的核心理念就是要充分尊重每一位学生的发展，并基于学生的发展需求，将教学过程进行改革与创新增加师生之间的沟通与互动，实现师生共同进步与发展。从当前的教学情况来看，有部分教师仍然存在以自身为核心的教学以及管理倾向，而且因为许多教师本身对学生身心发育状态并没有进行全面地了解，所以处理学生问题时比较简单，致使师生关系变得非常紧张影响了设计教学工作。

2 师生角色转变要求

1）教师的准备工作。首先在师生角色转变过程中，教师应当做好课前准备工作。对于教师来讲所设计的导学案，教学工作目标应当拥有预设性，备课的最关键之处就在于对知识内容以及教学方法和学生状态进行全方位了解，然后进行教学环节设置。第一步是对知识进行准备，在备课的过程中，教师不仅仅需要讲书本上的知识内容准备好，同时还需要将知识内容放到整体的知识背景当中去进行拓展研究，所以教师要进行集体备课，将诸多与教学内容有关的教学知识内容进行整合，然后结合实际的学生情况做好问题设置。第二步则是对教学方法进行设计，因为学生数量比较多，个体发展情况也具有一定差异，所以应当保证因材施教，教学过程中所应用的教学方法应当是灵活多样而且多变的。……