【备课思考】

人教社最新版统编本教材与旧版人教社教材相比，有很多改变，其中，中学起始阶段汉语词类知识点拨也由过去的在七年级下册最后几页附录罗列知识点，变为现在的结合文本具体讲解，以小方框的知识补充形式呈现在七年级的课文后，教师可以有指导地进行随文教学。对于词语的语法知识点教学，即便是放在随文教学中进行，更多也只是停留在辨析层面，这不禁让我产生了疑问：能不能打破分析与写作之间的壁垒？能不能从认知上升到运用的层面呢？

词法教学，其学习最终目标是在运用，而运用的前提一定是理解。顺着这个思路去想，那么如何理解形容词，如何运用形容词自然就成为了这堂课的预设重点。于是，初步考虑从课本系统知识点出发，理论指导实践，从辨认，到理解，再到运用，联系生活，拓展实践，以这样的思路完成课堂教学。

【授课过程】

任务一：明确概念，学会辨认

教师屏显呈现形容词知识点，提示学生明确形容词的概念：用来描摹人或事物的状态、性质、颜色、形状的词，我们可以称它为形容词。

师：一般情况下，我们如何辨认形容词？

生：我一般判断形容词会看它是不是在名词前面或者用来修饰名词。比如：漂亮的老师。这里面“老师”是名词，“漂亮”是用来修饰老师的，所以“漂亮”是形容词。

师：他解释的非常清楚。我们常用形容词来描摹人，可以有“漂亮的老师”，也可以有“认真的同学”，这里“漂亮”“认真”都是形容词。……