（硅湖职业技术学院，江苏昆山 215332）

服装业是我国传统的支柱产业之一，要想将我国服装产业迈出国门，就需改变服装专业的人才培养模式，因此，服装专业的教育教学方向应放在高素质、创新性人才培养上，提高服装专业学生社会实践能力与创新能力，重视服装专业的实践教学。不能只停留在假设、模拟项目上，而应该将企业真实项目带入教学。与此同时，国务院相关文件也有指出，需积极引导高职院校进行创新，可通过示范引领、试点推动等方法引导高职院校强化专业技术水平，创新教育教学模式，为社会培养更多的应用型技术人才。通过产教融合、校企合作平台，能有效深化产学研合作教育，加快服装专业教育教学模式改革，在服装专业管理中逐渐形成一个“校企共同管理、责任义务共同承担、教学成果共同分享”的紧密型长效合作机制，拓展多条人才培养渠道，缩小学生自身素质与用人单位需求的差距，实现校企共赢。

1 产教融合、校企合作平台搭建在服装专业教育教学中的情况

现阶段，我国产教融合、校企合作平台与西方一些发达国家相比，合作模式较为单一，处于起步阶段。高职院校的服装专业虽有与企业合作，但多数合作项目存在“学校一头热”、“虎头蛇尾”等现象，并没有真正实现长效双赢合作，加上政府的主导力度较弱，进而阻碍产教融合、校企合作平台在服装专业的应用。同时，高职院校的服装专业实践平台局……